Sobre estas questões de A circulação de pessoas e as transformações no meio natural
Esta página reúne 24 questões de A circulação de pessoas e as transformações no meio natural voltadas para Ensino Médio, dentro da unidade temática Circulação de pessoas, produtos e culturas, todas alinhadas à BNCC. Abaixo você encontra 6 questões-amostra com a análise pedagógica completa (gabarito comentado, ficha pedagógica e resolução passo a passo) — uma prévia do que o GeraProva monta automaticamente para a prova inteira.
O que estas questões cobram: movimento de populações; consequências da Usina de Itaipu; circulação transatlântica; controle migratório.
Objetivos pedagógicos principais: avaliacao · diagnostico · fixacao.
3F · 3M · 4D
Distribuição de dificuldade
🧠 Habilidades cognitivas (Bloom): Lembrar, Analisar, Aplicar, Avaliar, Compreender
🎯 Tipos de raciocínio exigidos: Crítico, Dedutivo, Analógico
Como usar: professores podem aplicar estas questões diretamente em avaliações, usar como material de apoio em aula, ou gerar uma prova personalizada com o GeraProva escolhendo dificuldade, quantidade e formato. Alunos podem usar para revisão ativa, praticando a resolução antes de ver o gabarito comentado.
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Questão 1BNCC EM13CHS201Fácil🧠 Lembrar⏱ curto
Qual termo descreve o movimento de populações provocado por secas extremas no Sahel nas décadas de 1970–1980?
- A) Deslocamento forçado
- B) Deslocamento voluntário devido a oportunidades de emprego.
- C) Aumentos populacionais em áreas urbanas por migração livre.
- D) Mudança de habitat por desenvolvimento da agricultura sustentável.
- E) Movimento de jovens estudantes em busca de educação.
📖 Análise pedagógica e resolução comentada
🎯 Conceito central
movimento de populações
💡 Dica de resolução
Pense sobre os impactos das secas no Sahel.
✅ Resposta correta: A
As secas severas no Sahel comprometeram meios de subsistência e forçaram comunidades a abandonar áreas afetadas, caracterizando deslocamento forçado por evento natural.
Por que as outras alternativas estão erradas:
❌ B) O deslocamento foi forçado por secas, não voluntário.
❌ C) O aumento foi devido a eventos naturais, não migração livre.
❌ D) O foco foi em secas, não em práticas agrícolas sustentáveis.
❌ E) Não está relacionado com secas, mas sim com migração por educação.
📚 Reveja antes de resolver
Revisar os efeitos das secas extremas na história do Sahel.
📋 Ficha pedagógica
Objetivo: avaliacao
Raciocínio: Dedutivo
Taxonomia Bloom: Lembrar
Dificuldade: Fácil
Tempo estimado: curto
Nível de leitura: baixo
Estilo do enunciado: direta
Contexto de aplicação: historico
Papel na prova: consolidacao
Peso pedagógico: medio
Poder de discriminação: medio
Autonomia do enunciado: completo
Cobertura da habilidade: unica
Indicações: Simulado · Diagnóstico · Cotidiano
Questão 2BNCC EM13CHS205Média🧠 Aplicar⏱ medio
Uma consequência direta da construção da Usina de Itaipu (1975–1982) sobre a circulação de pessoas e o meio natural foi:
- A) Alagamento de áreas e reassentamento de comunidades ribeirinhas.
- B) Construção de cidades totalmente novas nas margens do rio.
- C) Turismo aumentou na área devido à beleza natural.
- D) Expansão da agricultura na região sem impactos sociais.
- E) Remoção de indústrias poluentes na região.
📖 Análise pedagógica e resolução comentada
🎯 Conceito central
consequências da Usina de Itaipu
💡 Dica de resolução
Considere as implicações sociais e ambientais da usina.
✅ Resposta correta: A
A formação do reservatório inundou terras e vilas ao longo do rio, exigindo remoção e reassentamento de populações e alterando ecossistemas aquáticos e ripários.
Por que as outras alternativas estão erradas:
❌ B) As cidades existentes foram alagadas, não novas cidades foram criadas.
❌ C) O turismo não aumentou; a usina causou alagamentos significativos.
❌ D) A expansão agrícola não ocorreu sem impactos; houve alagamento.
❌ E) Não houve remoção de indústrias; o foco foi o reassentamento de comunidades.
📚 Reveja antes de resolver
Revisar os impactos ambientais e sociais de grandes obras de infraestrutura.
📋 Ficha pedagógica
Objetivo: avaliacao
Raciocínio: Crítico
Taxonomia Bloom: Aplicar
Dificuldade: Média
Tempo estimado: medio
Nível de leitura: medio
Estilo do enunciado: situacional
Contexto de aplicação: historico
Papel na prova: progressao
Peso pedagógico: medio
Poder de discriminação: medio
Autonomia do enunciado: completo
Cobertura da habilidade: unica
Indicações: Simulado · Diagnóstico · Interdisciplinar
Questão 3BNCC EM13CHS102Difícil🧠 Avaliar⏱ medio
Entre os séculos XV e XVIII, qual foi o principal elemento da circulação transatlântica de pessoas que influenciou a transformação ambiental das Américas?
- A) Assentamento de comunidades indígenas nas plantações.
- B) O tráfico transatlântico de africanos para trabalho escravo nas plantações.
- C) Introdução de espécies exóticas para controle de pragas.
- D) Migração de europeus em busca de ouro nas Américas.
- E) Turismo europeu que promoveu impacto ambiental positivo.
📖 Análise pedagógica e resolução comentada
🎯 Conceito central
circulação transatlântica
💡 Dica de resolução
Considere os impactos da circulação de pessoas nas Américas.
✅ Resposta correta: B
O tráfico alimentou economias de plantation que promoveram desmatamento, monoculturas e introdução intensiva de espécies, alterando ecossistemas locais.
Por que as outras alternativas estão erradas:
❌ A) As comunidades indígenas foram muitas vezes removidas, não assentadas.
❌ C) O tráfico de africanos focava no trabalho escravo, não em pragas.
❌ D) O principal foco foi o tráfico africano, não a migração europeia.
❌ E) O turismo não era o foco; o impacto foi pelas plantações e escravidão.
📚 Reveja antes de resolver
Revisar os efeitos da colonização nas Américas.
📋 Ficha pedagógica
Objetivo: avaliacao
Raciocínio: Crítico
Taxonomia Bloom: Avaliar
Dificuldade: Difícil
Tempo estimado: medio
Nível de leitura: medio
Estilo do enunciado: direta
Contexto de aplicação: historico
Papel na prova: progressao
Peso pedagógico: medio
Poder de discriminação: medio
Autonomia do enunciado: completo
Cobertura da habilidade: unica
Indicações: Simulado · Diagnóstico · Cotidiano · Interdisciplinar
Questão 4BNCC EM13CHS102Difícil🧠 Analisar⏱ curto
Qual lei dos Estados Unidos, aprovada em 1882, restringiu a entrada de trabalhadores chineses e exemplifica uma política pública excludente de controle migratório?
- A) Immigration Act de 1924
- B) Chinese Exclusion Act (Lei de Exclusão dos Chineses), aprovada em 1882.
- C) Homestead Act de 1862
- D) Lei de Exclusão dos Japoneses
- E) Civil Rights Act de 1964
📖 Análise pedagógica e resolução comentada
🎯 Conceito central
controle migratório
💡 Dica de resolução
Pesquise sobre a Lei de Exclusão Chinesa de 1882.
✅ Resposta correta: B
A lei de 1882 foi a primeira importante legislação americana que proibiu a imigração chinesa de trabalhadores, reduzindo fluxos e institucionalizando discriminação estatal.
Por que as outras alternativas estão erradas:
❌ A) Essa lei é posterior à Chinese Exclusion Act e trata de restrições diferentes e mais amplas.
❌ C) Essa lei incentivava a colonização e não é relevante para a imigração chinesa.
❌ D) A lei referente aos chineses não exclui japoneses, são legislações distintas.
❌ E) Essa legislação visa direitos civis e não tem relação com exclusão de imigrantes no século XIX.
📚 Reveja antes de resolver
Revisar as políticas de imigração dos Estados Unidos no século XIX.
📋 Ficha pedagógica
Objetivo: avaliacao
Raciocínio: Crítico
Taxonomia Bloom: Analisar
Dificuldade: Difícil
Tempo estimado: curto
Nível de leitura: medio
Estilo do enunciado: direta
Contexto de aplicação: historico
Papel na prova: consolidacao
Peso pedagógico: alto
Poder de discriminação: alto
Autonomia do enunciado: completo
Cobertura da habilidade: unica
Indicações: Simulado · Diagnóstico
Questão 5BNCC EM13CHS102Fácil🧠 Lembrar⏱ curto
Em que década do século XX intensificou-se, no Brasil, a migração rural-urbana associada à industrialização e às políticas de substituição de importações?
- A) Década de 1930
- B) Década de 1950.
- C) Década de 1970
- D) Década de 1960
- E) Década de 1940
📖 Análise pedagógica e resolução comentada
🎯 Conceito central
migração rural-urbana
💡 Dica de resolução
Identifique a década relacionada à industrialização no Brasil.
✅ Resposta correta: B
A partir da década de 1950 houve forte expansão industrial e políticas de desenvolvimento urbano que geraram oferta de empregos nas cidades, atraindo populações rurais e acelerando a urbanização.
Por que as outras alternativas estão erradas:
❌ A) Na década de 1930, o Brasil ainda passava por uma economia predominantemente rural.
❌ C) A década de 1970 abordou a urbanização, mas a intensificação começou antes, em 1950.
❌ D) Em 1960, o Brasil já enfrentava os efeitos da urbanização, não sendo o início do processo.
❌ E) A década de 1940 foi marcada pela Segunda Guerra Mundial e não pela urbanização no Brasil.
📚 Reveja antes de resolver
Revisar o contexto da industrialização no Brasil no século XX.
📋 Ficha pedagógica
Objetivo: avaliacao
Raciocínio: Dedutivo
Taxonomia Bloom: Lembrar
Dificuldade: Fácil
Tempo estimado: curto
Nível de leitura: baixo
Estilo do enunciado: direta
Contexto de aplicação: historico
Papel na prova: consolidacao
Peso pedagógico: medio
Poder de discriminação: medio
Autonomia do enunciado: completo
Cobertura da habilidade: unica
Indicações: Simulado · Diagnóstico · Cotidiano · Interdisciplinar
Questão 6BNCC EM13CHS102Média🧠 Aplicar⏱ curto
Qual foi uma consequência direta da imigração europeia para as Américas (1850–1930) nas cidades receptoras?
- A) Predomínio da agricultura familiar
- B) Aceleração da urbanização e diversificação da força de trabalho urbana.
- C) Aumento da imigração indígena nas cidades
- D) Imigração asiática predominante
- E) Estagnação da população urbana
📖 Análise pedagógica e resolução comentada
🎯 Conceito central
imigração europeia
💡 Dica de resolução
Pense nas mudanças sociais e econômicas nas cidades.
✅ Resposta correta: B
Imigrantes concentraram-se em centros industriais, elevando a população urbana e fornecendo trabalhadores para fábricas e serviços, o que modificou estruturas ocupacionais e demandou infraestrutura urbana.
Por que as outras alternativas estão erradas:
❌ A) A imigração europeia levou ao aumento da industrialização, não da agricultura familiar nas cidades.
❌ C) A imigração indígena não ocorreu nesse período e não gerou urbanização nas Américas.
❌ D) As principais ondas de imigração europeia ocorreram, não as asiáticas nesse período.
❌ E) A imigração europeia elevou a população urbana, não a estagnou.
📚 Reveja antes de resolver
Revisar as consequências da imigração europeia nas Américas.
📋 Ficha pedagógica
Objetivo: avaliacao
Raciocínio: Analógico
Taxonomia Bloom: Aplicar
Dificuldade: Média
Tempo estimado: curto
Nível de leitura: medio
Estilo do enunciado: direta
Contexto de aplicação: historico
Papel na prova: consolidacao
Peso pedagógico: medio
Poder de discriminação: medio
Autonomia do enunciado: completo
Cobertura da habilidade: unica
Indicações: Diagnóstico
Habilidades BNCC trabalhadas nesta página
As questões desta página desenvolvem as seguintes habilidades da Base Nacional Comum Curricular:
EM13CHS102Identificar, analisar e discutir as circunstâncias históricas, geográficas, políticas, econômicas, sociais, ambientais e culturais de matrizes conceituais (etnocentrismo, racismo, evolução, modernidade, cooperativismo/desenvolvimento etc.), avaliando criticamente seu significado histórico e comparando-as a narrativas que contemplem outros agentes e discursos.
EM13CHS201Analisar e caracterizar as dinâmicas das populações, das mercadorias e do capital nos diversos continentes, com destaque para a mobilidade e a fixação de pessoas, grupos humanos e povos, em função de eventos naturais, políticos, econômicos, sociais, religiosos e culturais, de modo a compreender e posicionar-se criticamente em relação a esses processos e às possíveis relações entre eles.
EM13CHS205Analisar a produção de diferentes territorialidades em suas dimensões culturais, econômicas, ambientais, políticas e sociais, no Brasil e no mundo contemporâneo, com destaque para as culturas juvenis.
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