Sobre estas questões de Movimentos e Interações Gravitacionais
Esta página reúne 36 questões de Movimentos e Interações Gravitacionais voltadas para ENEM, dentro da unidade temática Conteúdos de Física, todas alinhadas à BNCC. Do total, 2 questões são do ENEM (provas oficiais de anos anteriores). Abaixo você encontra 6 questões-amostra com a análise pedagógica completa (gabarito comentado, ficha pedagógica e resolução passo a passo) — uma prévia do que o GeraProva monta automaticamente para a prova inteira.
O que estas questões cobram: variação de entalpia reação química; inclinação eixo Terra e energia solar; força gravitacional; aceleração em queda livre.
Objetivos pedagógicos principais: avaliacao · diagnostico.
4F · 6M · 0D
Distribuição de dificuldade
🧠 Habilidades cognitivas (Bloom): Aplicar, Compreender, Criar, Lembrar
🎯 Tipos de raciocínio exigidos: Dedutivo, Indutivo, Criativo
Como usar: professores podem aplicar estas questões diretamente em avaliações, usar como material de apoio em aula, ou gerar uma prova personalizada com o GeraProva escolhendo dificuldade, quantidade e formato. Alunos podem usar para revisão ativa, praticando a resolução antes de ver o gabarito comentado.
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Questão 1 ENEMBNCC EM13CNT101Média🧠 Aplicar⏱ medio
ENEM - 2016 A variação de entalpia do processo de trimerização, em kcal, para a formação de um mol de benzeno é mais próxima de
- A) -1090.
- B) -150.
- C) -50.
- D) +157.
- E) +470.
📖 Análise pedagógica e resolução comentada
🎯 Conceito central
variação de entalpia reação química
💡 Dica de resolução
Calcule a variação de entalpia usando dados termodinâmicos da reação.
✅ Resposta correta: B
Valor correto, indicando uma variação de entalpia que é compatível com a formação do benzeno.
Por que as outras alternativas estão erradas:
❌ A) Valor muito negativo, indicando uma liberação de energia maior do que o esperado para a trimerização do benzeno.
❌ C) Valor muito baixo para a formação de benzeno, não condiz com a energia liberada na trimerização.
❌ D) Valor positivo, indicando que a reação é endotérmica, o que não é o caso para a trimerização do benzeno.
❌ E) Valor muito alto e positivo, o que sugere uma absorção de energia que não se aplica à formação do benzeno.
📚 Reveja antes de resolver
Estude entalpia e cálculos termodinâmicos de reações químicas.
📋 Ficha pedagógica
Objetivo: avaliacao
Raciocínio: Dedutivo
Taxonomia Bloom: Aplicar
Dificuldade: Média
Tempo estimado: medio
Nível de leitura: medio
Estilo do enunciado: calculativa
Contexto de aplicação: cientifico
Papel na prova: consolidacao
Peso pedagógico: medio
Poder de discriminação: medio
Autonomia do enunciado: completo
Cobertura da habilidade: unica
Indicações: Simulado · Diagnóstico · Exige cálculo
Questão 2 ENEMBNCC EM13CNT106Média🧠 Compreender⏱ medio
ENEM - 2022 O eixo de rotação da Terra apresenta uma inclinação
em relação ao plano de sua órbita em torno do Sol,
interferindo na duração do dia e da noite ao longo do ano.
Uma pessoa instala em sua residência uma placa
fotovoltaica, que transforma energia solar em elétrica.
Ela monitora a energia total produzida por essa placa
em 4 dias do ano, ensolarados e sem nuvens, e lança os
resultados no gráfico.
Disponível em: www.fisica.ufpr.br. Acesso em: 27 maio 2022 (adaptado) Próximo a que região se situa a residência onde as placas
foram instaladas?
Próximo a que região se situa a residência onde as placas
foram instaladas?
- A) Trópico de Capricórnio.
- B) Trópico de Câncer.
- C) Polo Norte.
- D) Polo Sul.
- E) Equador
📖 Análise pedagógica e resolução comentada
🎯 Conceito central
inclinação eixo Terra e energia solar
💡 Dica de resolução
Analise o gráfico e relacione a variação da energia com a posição geográfica.
✅ Resposta correta: A
Correta, pois a produção de energia solar é maior próximo ao Trópico de Capricórnio durante o verão no hemisfério sul.
Por que as outras alternativas estão erradas:
❌ B) Incorreta, pois o Trópico de Câncer está no hemisfério norte, onde a produção solar é diferente.
❌ C) Incorreta, pois no Polo Norte a produção solar é limitada durante o inverno, não sendo ideal para placas fotovoltaicas.
❌ D) Incorreta, pois no Polo Sul a produção solar também é limitada em determinadas épocas do ano.
❌ E) Incorreta, pois a produção solar é alta no Equador, mas a questão indica uma localização mais específica, que é o Trópico de Capricórnio.
📚 Reveja antes de resolver
estude a inclinação do eixo terrestre e sua influência na radiação solar
📋 Ficha pedagógica
Objetivo: diagnostico
Raciocínio: Dedutivo
Taxonomia Bloom: Compreender
Dificuldade: Média
Tempo estimado: medio
Nível de leitura: medio
Estilo do enunciado: interpretativa
Contexto de aplicação: cientifico
Papel na prova: progressao
Peso pedagógico: medio
Poder de discriminação: medio
Autonomia do enunciado: completo
Cobertura da habilidade: unica
Indicações: Simulado · Diagnóstico
Questão 3BNCC EM13CNT204Média🧠 Aplicar⏱ medio
Em uma missão espacial brasileira, um satélite de massa 1,00 × 10³ kg será colocado em órbita circular a 500 km da superfície da Terra. Para estimar a força gravitacional sobre o satélite, considere a massa da Terra igual a 5,97 × 10²4 kg, o raio médio da Terra igual a 6,371 × 106 m e a constante gravitacional G = 6,67 × 10?¹¹ N·m²/kg². A distância entre o satélite e o centro da Terra é a soma do raio terrestre com a altitude da órbita.
Com base nos dados fornecidos, qual é aproximadamente o módulo da força gravitacional exercida pela Terra sobre o satélite?
- A) 1,59 × 10³ kN
- B) 5,80 × 10⁷ kN
- C) 8,45 kN
- D) 9,81 kN
- E) 268 kN
📖 Análise pedagógica e resolução comentada
🎯 Conceito central
força gravitacional
💡 Dica de resolução
Utilize a fórmula da força gravitacional para resolver.
✅ Resposta correta: C
A distância do satélite ao centro da Terra é r = 6,371 × 10⁶ m + 0,500 × 10⁶ m = 6,871 × 10⁶ m. Pela lei da gravitação universal, F = G M m/r². Assim, F = (6,67 × 10⁻¹¹)(5,97 × 10²⁴)(1,00 × 10³)/(6,871 × 10⁶)² ≈ 8,45 × 10³ N = 8,45 kN.
Por que as outras alternativas estão erradas:
❌ A) Esse valor decorre de utilizar apenas a altitude de 500 km como distância radial e, além disso, expressar o resultado em quilonewtons.
❌ B) Esse resultado é obtido ao aplicar a lei da gravitação universal sem elevar ao quadrado a distância ao centro da Terra.
❌ D) Esse valor resulta de usar a aceleração da gravidade na superfície da Terra, g ≈ 9,81 m/s², e desprezar a altitude do satélite.
❌ E) Esse resultado surge ao considerar incorretamente a altitude de 500 km como se fosse a distância do satélite ao centro da Terra, sem somá-la ao raio terrestre.
📚 Reveja antes de resolver
Revisar a fórmula da força gravitacional e suas variáveis.
📋 Ficha pedagógica
Objetivo: avaliacao
Raciocínio: Dedutivo
Taxonomia Bloom: Aplicar
Dificuldade: Média
Tempo estimado: medio
Nível de leitura: medio
Estilo do enunciado: calculativa
Contexto de aplicação: cientifico
Papel na prova: desafio
Peso pedagógico: alto
Poder de discriminação: alto
Autonomia do enunciado: completo
Cobertura da habilidade: multipla
Indicações: Simulado · Diagnóstico · Exige cálculo · Interdisciplinar
Questão 4BNCC EM13CNT204Fácil🧠 Aplicar⏱ medio
Em uma atividade de Física, estudantes analisaram a queda de uma esfera metálica em um tubo vertical. A esfera foi abandonada do repouso, a resistência do ar foi desprezada e o movimento foi considerado uniformemente acelerado. Em uma das medições, a esfera percorreu 20 m em 2,0 s. Para essa análise, considera-se a aceleração média no intervalo entre a soltura e o instante em que a esfera atinge o final do tubo.
Com base nas condições descritas, qual é o módulo da aceleração média da esfera durante a queda, em m/s²?
- A) 40 m/s²
- B) 10 m/s²
- C) 5 m/s²
- D) 2,5 m/s²
- E) 20 m/s²
📖 Análise pedagógica e resolução comentada
🎯 Conceito central
aceleração em queda livre
💡 Dica de resolução
Use a fórmula da aceleração média para resolver.
✅ Resposta correta: B
Como a esfera parte do repouso e o movimento é uniformemente acelerado, o deslocamento é dado por Δs = (a·t²)/2. Assim, 20 = (a·2²)/2, resultando em a = 10 m/s². Nesse caso, a aceleração média coincide com a aceleração constante do movimento.
Por que as outras alternativas estão erradas:
❌ A) Resulta de multiplicar o deslocamento pelo tempo, em vez de relacioná-lo ao quadrado do tempo na equação do movimento uniformemente acelerado.
❌ C) Resulta da utilização incorreta da expressão a = Δs/t², sem considerar o fator 2 presente na relação do deslocamento para um movimento que parte do repouso.
❌ D) Resulta da aplicação da expressão correta, mas com uma divisão adicional por 2, como se o fator associado ao movimento uniformemente acelerado tivesse de ser considerado duas vezes.
❌ E) Resulta da combinação inadequada entre deslocamento e tempo, usando a relação a = 2Δs/t, em vez de dividir o deslocamento pelo quadrado do tempo.
📚 Reveja antes de resolver
Revisar a fórmula da aceleração média e suas aplicações.
📋 Ficha pedagógica
Objetivo: avaliacao
Raciocínio: Indutivo
Taxonomia Bloom: Aplicar
Dificuldade: Fácil
Tempo estimado: medio
Nível de leitura: medio
Estilo do enunciado: calculativa
Contexto de aplicação: cientifico
Papel na prova: desafio
Peso pedagógico: alto
Poder de discriminação: alto
Autonomia do enunciado: completo
Cobertura da habilidade: unica
Indicações: Simulado · Diagnóstico · Exige cálculo · Cotidiano
Questão 5BNCC EM13CNT204Média🧠 Criar⏱ medio
Um grupo de alunos está desenvolvendo um projeto sobre gravidade em diferentes planetas. Se a gravidade em Marte é cerca de 3,71 m/s², calcule o peso de um objeto de 10 kg em Marte. Qual é o peso em N?
- A) 37,1 N
- B) 25 N
- C) 10 N
- D) 50 N
- E) 74 N
📖 Análise pedagógica e resolução comentada
🎯 Conceito central
peso em diferentes planetas
💡 Dica de resolução
Use a fórmula peso = massa x gravidade.
✅ Resposta correta: A
Cálculo correto: P = 10 kg * 3,71 m/s².
Por que as outras alternativas estão erradas:
❌ B) Cálculo incorreto, não usou o valor correto da gravidade.
❌ C) Valor incorreto, não considerou a gravidade de Marte.
❌ D) Cálculo incorreto, superestima o peso.
❌ E) Cálculo incorreto, não utilizou a fórmula corretamente.
📚 Reveja antes de resolver
Revisar a fórmula do peso e a gravidade em diferentes planetas.
📋 Ficha pedagógica
Objetivo: avaliacao
Raciocínio: Criativo
Taxonomia Bloom: Criar
Dificuldade: Média
Tempo estimado: medio
Nível de leitura: medio
Estilo do enunciado: calculativa
Contexto de aplicação: cientifico
Papel na prova: consolidacao
Peso pedagógico: alto
Poder de discriminação: alto
Autonomia do enunciado: completo
Cobertura da habilidade: unica
Indicações: Simulado · Diagnóstico · Exige cálculo · Cotidiano · Interdisciplinar
Questão 6BNCC EM13CNT204Média🧠 Aplicar⏱ longo
Em uma missão de observação ambiental, um satélite é colocado em órbita circular a 400 km de altitude em relação à superfície da Terra. Para estimar sua velocidade orbital, pode-se considerar que a única força relevante é a atração gravitacional da Terra e que o movimento é uniforme. Adote o raio médio da Terra igual a 6.371 km, a massa da Terra igual a 5,97 × 10²4 kg e a constante gravitacional G = 6,67 × 10?¹¹ N·m²/kg².
Com base nos dados do texto, calcule, aproximadamente, a velocidade orbital desse satélite. Considere a expressão v = v(GM/r), em que r é a distância entre o centro da Terra e o satélite, e assinale a alternativa correta.
- A) 31,57 km/s
- B) 8,17 km/s
- C) 7,90 km/s
- D) 5,42 km/s
- E) 7,67 km/s
📖 Análise pedagógica e resolução comentada
🎯 Conceito central
velocidade orbital
💡 Dica de resolução
Aplique a fórmula da velocidade orbital com os dados fornecidos.
✅ Resposta correta: E
A distância do satélite ao centro da Terra é a soma do raio terrestre com a altitude: r = 6.371 km + 400 km = 6.771 km = 6,771 × 10⁶ m. Aplicando a expressão v = √(GM/r), obtém-se v = √[(6,67 × 10⁻¹¹)(5,97 × 10²⁴)/(6,771 × 10⁶)] ≈ 7.670 m/s = 7,67 km/s.
Por que as outras alternativas estão erradas:
❌ A) Esse valor resulta de usar incorretamente a altitude de 400 km como se fosse a distância entre o satélite e o centro da Terra, em vez de somá-la ao raio terrestre.
❌ B) Esse valor resulta de subtrair a altitude do raio terrestre, tratando equivocadamente a distância ao centro da Terra como 6.371 km − 400 km = 5.971 km.
❌ C) Esse valor resulta de considerar apenas o raio da Terra como distância orbital, ignorando a altitude de 400 km do satélite. Nesse caso, usa-se r = 6.371 km em vez de r = 6.771 km.
❌ D) Esse valor resulta de usar o dobro da distância correta ao centro da Terra no denominador, como se fosse necessário considerar o diâmetro da órbita: r = 2 × 6.771 km.
📚 Reveja antes de resolver
Revisar a fórmula da velocidade orbital e as constantes envolvidas.
📋 Ficha pedagógica
Objetivo: avaliacao
Raciocínio: Dedutivo
Taxonomia Bloom: Aplicar
Dificuldade: Média
Tempo estimado: longo
Nível de leitura: alto
Estilo do enunciado: calculativa
Contexto de aplicação: cientifico
Papel na prova: desafio
Peso pedagógico: alto
Poder de discriminação: alto
Autonomia do enunciado: completo
Cobertura da habilidade: multipla
Indicações: Simulado · Diagnóstico · Exige cálculo
Habilidades BNCC trabalhadas nesta página
As questões desta página desenvolvem as seguintes habilidades da Base Nacional Comum Curricular:
EM13CNT101Analisar e representar, com ou sem o uso de dispositivos e de aplicativos digitais específicos, as transformações e conservações em sistemas que envolvam quantidade de matéria, de energia e de movimento para realizar previsões sobre seus comportamentos em situações cotidianas e em processos produtivos que priorizem o desenvolvimento sustentável, o uso consciente dos recursos naturais e a preservação da vida em todas as suas formas.
EM13CNT106Avaliar, com ou sem o uso de dispositivos e aplicativos digitais, tecnologias e possíveis soluções para as demandas que envolvem a geração, o transporte, a distribuição e o consumo de energia elétrica, considerando a disponibilidade de recursos, a eficiência energética, a relação custo/benefício, as características geográficas e ambientais, a produção de resíduos e os impactos socioambientais e culturais.
EM13CNT204Elaborar explicações, previsões e cálculos a respeito dos movimentos de objetos na Terra, no Sistema Solar e no Universo com base na análise das interações gravitacionais, com ou sem o uso de dispositivos e aplicativos digitais (como softwares de simulação e de realidade virtual, entre outros).
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