Sobre estas questões de Colisões e Quantidade de Movimento
Esta página reúne 38 questões de Colisões e Quantidade de Movimento voltadas para ENEM, dentro da unidade temática Impulso e Momento, todas alinhadas à BNCC. Abaixo você encontra 6 questões-amostra com a análise pedagógica completa (gabarito comentado, ficha pedagógica e resolução passo a passo) — uma prévia do que o GeraProva monta automaticamente para a prova inteira.
O que estas questões cobram: quantidade de movimento; colisão inelástica; impulso e variação de velocidade; impulso e velocidade.
Objetivos pedagógicos principais: avaliacao.
4F · 5M · 1D
Distribuição de dificuldade
🧠 Habilidades cognitivas (Bloom): Aplicar, Lembrar, Analisar, Compreender
🎯 Tipos de raciocínio exigidos: Dedutivo, Indutivo, Analógico
Como usar: professores podem aplicar estas questões diretamente em avaliações, usar como material de apoio em aula, ou gerar uma prova personalizada com o GeraProva escolhendo dificuldade, quantidade e formato. Alunos podem usar para revisão ativa, praticando a resolução antes de ver o gabarito comentado.
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Questão 1BNCC EM13CNT101Média🧠 Analisar⏱ medio
Um carro de 900 kg se move a 25 m/s. Após uma colisão frontal com um obstáculo fixo, determine a variação da quantidade de movimento do carro considerando que ele para completamente.
- A) 0 kg·m/s
- B) 22500 kg·m/s
- C) 900 kg·m/s
- D) 25000 kg·m/s
- E) 7500 kg·m/s
📖 Análise pedagógica e resolução comentada
🎯 Conceito central
quantidade de movimento
💡 Dica de resolução
Calcule a quantidade de movimento inicial e final do carro.
✅ Resposta correta: B
Variação: 900 kg x 25 m/s - 0.
Por que as outras alternativas estão erradas:
❌ A) A quantidade final não é zero.
❌ C) Cálculo incorreto para a variação.
❌ D) Cálculo errado do produto.
❌ E) Resultado não está correto.
📚 Reveja antes de resolver
Revisar o conceito de quantidade de movimento e suas variações.
📋 Ficha pedagógica
Objetivo: avaliacao
Raciocínio: Dedutivo
Taxonomia Bloom: Analisar
Dificuldade: Média
Tempo estimado: medio
Nível de leitura: medio
Estilo do enunciado: calculativa
Contexto de aplicação: cientifico
Papel na prova: desafio
Peso pedagógico: alto
Poder de discriminação: alto
Autonomia do enunciado: completo
Cobertura da habilidade: unica
Indicações: Simulado · Diagnóstico · Exige cálculo
Questão 2BNCC EM13CNT101Fácil🧠 Aplicar⏱ medio
Em um experimento, uma esfera de 2 kg é lançada horizontalmente a 10 m/s e colide com uma parede, parando instantaneamente. Qual é a variação de sua quantidade de movimento?
- A) 0 kg·m/s
- B) 20 kg·m/s
- C) 10 kg·m/s
- D) 5 kg·m/s
- E) 2 kg·m/s
📖 Análise pedagógica e resolução comentada
🎯 Conceito central
quantidade de movimento
💡 Dica de resolução
Calcule a quantidade de movimento antes e depois da colisão.
✅ Resposta correta: B
Quantidade antes: 2 kg x 10 m/s.
Por que as outras alternativas estão erradas:
❌ A) A quantidade de movimento não pode ser zero.
❌ C) Cálculo incorreto da quantidade antes da colisão.
❌ D) Resultado não compatível com os dados.
❌ E) Cálculo errado para a quantidade de movimento.
📚 Reveja antes de resolver
Revisar o conceito de quantidade de movimento e suas variações.
📋 Ficha pedagógica
Objetivo: avaliacao
Raciocínio: Dedutivo
Taxonomia Bloom: Aplicar
Dificuldade: Fácil
Tempo estimado: medio
Nível de leitura: medio
Estilo do enunciado: calculativa
Contexto de aplicação: cientifico
Papel na prova: consolidacao
Peso pedagógico: alto
Poder de discriminação: alto
Autonomia do enunciado: completo
Cobertura da habilidade: unica
Indicações: Simulado · Diagnóstico · Exige cálculo
Questão 3BNCC EM13CNT101Média🧠 Aplicar⏱ medio
Em uma linha férrea, dois trens se deslocam no mesmo sentido e colidem em um trecho retilíneo. Antes da colisão, o trem 1, de massa 1 000 kg, move-se a 10 m/s, enquanto o trem 2, de massa 1 500 kg, move-se a 5 m/s. Após a colisão, os trens permanecem unidos e passam a se deslocar como um único conjunto. Despreze forças externas horizontais durante a colisão.
Com base nas informações do texto, qual é a quantidade de movimento linear total do conjunto imediatamente após a colisão?
- A) 12 500 kg·m/s
- B) 17 500 kg·m/s
- C) 15 000 kg·m/s
- D) 7 500 kg·m/s
- E) 2 500 kg·m/s
📖 Análise pedagógica e resolução comentada
🎯 Conceito central
quantidade de movimento
💡 Dica de resolução
Calcule a quantidade de movimento usando a fórmula p = m*v.
✅ Resposta correta: B
Como a colisão ocorre em um intervalo de tempo muito curto e as forças externas horizontais são desprezadas, a quantidade de movimento total do sistema se conserva. Adotando como positivo o sentido do movimento, antes da colisão: p_total = (1 000 kg)(10 m/s) + (1 500 kg)(5 m/s) = 10 000 kg·m/s + 7 500 kg·m/s = 17 500 kg·m/s. Portanto, essa também é a quantidade de movimento total imediatamente após a colisão.
Por que as outras alternativas estão erradas:
❌ A) Soma as massas dos trens e multiplica o resultado pela velocidade de 5 m/s, tratando ambos como se tivessem essa velocidade antes da colisão.
❌ C) Usa a massa do trem 1 para calcular também a quantidade de movimento do trem 2, desconsiderando que as massas são diferentes.
❌ D) Considera apenas a quantidade de movimento do trem de maior massa e desconsidera a contribuição do outro trem.
❌ E) Subtrai as quantidades de movimento dos trens, como se eles se movessem em sentidos opostos, embora o texto informe que ambos se deslocam no mesmo sentido.
📚 Reveja antes de resolver
Revisar a fórmula da quantidade de movimento e suas aplicações.
📋 Ficha pedagógica
Objetivo: avaliacao
Raciocínio: Dedutivo
Taxonomia Bloom: Aplicar
Dificuldade: Média
Tempo estimado: medio
Nível de leitura: medio
Estilo do enunciado: calculativa
Contexto de aplicação: cientifico
Papel na prova: consolidacao
Peso pedagógico: alto
Poder de discriminação: alto
Autonomia do enunciado: completo
Cobertura da habilidade: unica
Indicações: Simulado · Diagnóstico · Exige cálculo · Cotidiano
Questão 4BNCC EM13CNT204Fácil🧠 Aplicar⏱ medio
Durante uma atividade de mobilidade urbana em uma escola, um estudante e sua bicicleta são analisados como um único sistema. O estudante tem massa de 70 kg, e a bicicleta, massa de 10 kg. Partindo do repouso, o conjunto atinge velocidade de 5 m/s em uma trajetória retilínea. Desprezam-se a resistência do ar e a massa de outros acessórios. Na situação analisada, a quantidade de movimento de um sistema é calculada pelo produto de sua massa total por sua velocidade.
Com base no texto, qual é o módulo da quantidade de movimento do sistema estudante-bicicleta quando ele atinge a velocidade de 5 m/s?
- A) 300 kg·m/s
- B) 400 kg·m/s
- C) 350 kg·m/s
- D) 80 kg·m/s
- E) 50 kg·m/s
📖 Análise pedagógica e resolução comentada
🎯 Conceito central
quantidade de movimento
💡 Dica de resolução
Use a fórmula da quantidade de movimento: p = m*v.
✅ Resposta correta: B
A massa total do sistema é a soma das massas do estudante e da bicicleta: 70 kg + 10 kg = 80 kg. A quantidade de movimento é dada por p = m·v. Portanto, p = 80 kg · 5 m/s = 400 kg·m/s.
Por que as outras alternativas estão erradas:
❌ A) Subtrai as massas em vez de somá-las e usa a diferença de 60 kg: p = (70 kg − 10 kg) · 5 m/s.
❌ C) Considera apenas a massa do estudante, desconsiderando a massa da bicicleta: p = 70 kg · 5 m/s.
❌ D) Soma corretamente as massas, mas não multiplica a massa total pela velocidade de 5 m/s.
❌ E) Considera apenas a massa da bicicleta, desconsiderando a massa do estudante: p = 10 kg · 5 m/s.
📚 Reveja antes de resolver
Revisar a fórmula da quantidade de movimento e suas aplicações.
📋 Ficha pedagógica
Objetivo: avaliacao
Raciocínio: Indutivo
Taxonomia Bloom: Aplicar
Dificuldade: Fácil
Tempo estimado: medio
Nível de leitura: medio
Estilo do enunciado: calculativa
Contexto de aplicação: cientifico
Papel na prova: desafio
Peso pedagógico: alto
Poder de discriminação: alto
Autonomia do enunciado: completo
Cobertura da habilidade: unica
Indicações: Simulado · Diagnóstico · Exige cálculo · Cotidiano
Questão 5BNCC EM13CNT204Média🧠 Aplicar⏱ medio
Um objeto de 5 kg, em movimento a 10 m/s, colide com uma parede e para. Calcule a variação da quantidade de movimento do objeto.
- A) 50 kg·m/s
- B) 0 kg·m/s
- C) 5 kg·m/s
- D) 10 kg·m/s
- E) 15 kg·m/s
📖 Análise pedagógica e resolução comentada
🎯 Conceito central
quantidade de movimento
💡 Dica de resolução
Use a fórmula da quantidade de movimento para calcular.
✅ Resposta correta: A
Variação é 5 kg × 10 m/s - 0.
Por que as outras alternativas estão erradas:
❌ B) O objeto não permanece em movimento.
❌ C) O cálculo não considera a velocidade inicial.
❌ D) Valor incorreto para a variação.
❌ E) Não corresponde ao movimento do objeto.
📚 Reveja antes de resolver
Revisar a fórmula da quantidade de movimento e suas aplicações.
📋 Ficha pedagógica
Objetivo: avaliacao
Raciocínio: Dedutivo
Taxonomia Bloom: Aplicar
Dificuldade: Média
Tempo estimado: medio
Nível de leitura: medio
Estilo do enunciado: calculativa
Contexto de aplicação: cientifico
Papel na prova: consolidacao
Peso pedagógico: alto
Poder de discriminação: alto
Autonomia do enunciado: completo
Cobertura da habilidade: unica
Indicações: Simulado · Diagnóstico · Exige cálculo
Questão 6BNCC EM13CNT204Difícil🧠 Aplicar⏱ medio
Durante uma simulação de colisão realizada por uma equipe de segurança viária, considerou-se que um ônibus de 3 000 kg se deslocava a 15 m/s e atingia um carro de 1 000 kg, que se movia à sua frente na mesma direção, a 20 m/s. Após a colisão, os dois veículos permaneciam unidos e seguiam como um único sistema. Desprezando forças externas durante o intervalo muito curto da colisão, analisou-se o movimento do conjunto após o impacto.
Com base na conservação da quantidade de movimento, qual era a velocidade do sistema formado pelos dois veículos imediatamente após a colisão?
- A) 18,75 m/s
- B) 20,00 m/s
- C) 15,00 m/s
- D) 17,50 m/s
- E) 16,25 m/s
📖 Análise pedagógica e resolução comentada
🎯 Conceito central
colisão inelástica
💡 Dica de resolução
Aplique a conservação da quantidade de movimento para encontrar a velocidade final.
✅ Resposta correta: E
Como os veículos permanecem unidos após a colisão, trata-se de uma colisão inelástica. A quantidade de movimento inicial do sistema é igual à quantidade de movimento final: (3 000 × 15) + (1 000 × 20) = (3 000 + 1 000) × v. Assim, 45 000 + 20 000 = 4 000v, portanto v = 65 000/4 000 = 16,25 m/s.
Por que as outras alternativas estão erradas:
❌ A) Associa de forma incorreta as velocidades às massas, calculando (3 000 × 20 + 1 000 × 15)/(3 000 + 1 000), em vez de manter cada velocidade vinculada ao veículo correspondente.
❌ B) Supõe indevidamente que, após a colisão, o sistema conserva a velocidade do carro, sem aplicar a conservação da quantidade de movimento às massas dos dois veículos.
❌ C) Considera apenas o movimento do ônibus e despreza a quantidade de movimento do carro, usando indevidamente a velocidade inicial do veículo de maior massa como velocidade final.
❌ D) Calcula uma média aritmética simples entre as duas velocidades, sem considerar que os veículos possuem massas diferentes.
📚 Reveja antes de resolver
Revisar a conservação da quantidade de movimento em colisões inelásticas.
📋 Ficha pedagógica
Objetivo: avaliacao
Raciocínio: Dedutivo
Taxonomia Bloom: Aplicar
Dificuldade: Difícil
Tempo estimado: medio
Nível de leitura: medio
Estilo do enunciado: calculativa
Contexto de aplicação: cientifico
Papel na prova: desafio
Peso pedagógico: alto
Poder de discriminação: alto
Autonomia do enunciado: completo
Cobertura da habilidade: unica
Indicações: Simulado · Diagnóstico · Exige cálculo
Habilidades BNCC trabalhadas nesta página
As questões desta página desenvolvem as seguintes habilidades da Base Nacional Comum Curricular:
EM13CNT101Analisar e representar, com ou sem o uso de dispositivos e de aplicativos digitais específicos, as transformações e conservações em sistemas que envolvam quantidade de matéria, de energia e de movimento para realizar previsões sobre seus comportamentos em situações cotidianas e em processos produtivos que priorizem o desenvolvimento sustentável, o uso consciente dos recursos naturais e a preservação da vida em todas as suas formas.
EM13CNT204Elaborar explicações, previsões e cálculos a respeito dos movimentos de objetos na Terra, no Sistema Solar e no Universo com base na análise das interações gravitacionais, com ou sem o uso de dispositivos e aplicativos digitais (como softwares de simulação e de realidade virtual, entre outros).
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