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Computação Ensino Fundamental Pensamento computacional Estratégias de solução de problemas - Reúso 124 questões

124 Questões de Estratégias de solução de problemas - Reúso

Veja 2 questões-amostra de Estratégias de solução de problemas - Reúso com análise pedagógica completa, para Ensino Fundamental e alinhadas à BNCC. Gere a prova inteira com as 124 questões em 30 segundos.

Sobre estas questões de Estratégias de solução de problemas - Reúso

Esta página reúne 124 questões de Estratégias de solução de problemas - Reúso voltadas para Ensino Fundamental, dentro da unidade temática Pensamento computacional, todas alinhadas à BNCC. Abaixo você encontra 6 questões-amostra com a análise pedagógica completa (gabarito comentado, ficha pedagógica e resolução passo a passo) — uma prévia do que o GeraProva monta automaticamente para a prova inteira.

O que estas questões cobram: reutilização de código; reúso na programação; decomposição em algoritmos; estratégias de generalização.

Objetivos pedagógicos principais: avaliacao · fixacao.

10
Questões na página
5F · 3M · 2D
Distribuição de dificuldade
2
Contextualizadas
1
Boas pra simulado
10
Boas pra diagnóstico
🧠 Habilidades cognitivas (Bloom): Compreender, Lembrar, Aplicar, Analisar
🎯 Tipos de raciocínio exigidos: Indutivo, Dedutivo, Crítico

Como usar: professores podem aplicar estas questões diretamente em avaliações, usar como material de apoio em aula, ou gerar uma prova personalizada com o GeraProva escolhendo dificuldade, quantidade e formato. Alunos podem usar para revisão ativa, praticando a resolução antes de ver o gabarito comentado.

Prova completa de Estratégias de solução de problemas - Reúso em 30 segundos

Gere a prova personalizada com gabarito e folha de respostas usando as 124 questões deste tópico. Veja os planos:

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A partir de R$ 29,90/mês
Questão 1BNCC EF07CO05Média🧠 Lembrar⏱ curto

Qual é uma prática comum para facilitar a reutilização de código?

  1. A) Escrever código de forma desorganizada
  2. B) Criar funções e módulos
  3. C) Não documentar o código
  4. D) Usar variáveis com nomes genéricos
  5. E) Escrever tudo em um único arquivo
📖 Análise pedagógica e resolução comentada
🎯 Conceito central

reutilização de código

💡 Dica de resolução

Pense em como o código pode ser organizado para ser reutilizado.

✅ Resposta correta: B

Funções e módulos bem definidos facilitam a reutilização de código.

Por que as outras alternativas estão erradas:
❌ A) Código desorganizado é difícil de reutilizar.
❌ C) A falta de documentação dificulta a compreensão e reutilização do código.
❌ D) Nomes de variáveis específicos ajudam na compreensão e reutilização.
❌ E) Organizar o código em múltiplos arquivos é melhor para reutilização.
📚 Reveja antes de resolver

Revisar práticas de programação que favorecem a reutilização de código.

📋 Ficha pedagógica
Objetivo: avaliacao
Raciocínio: Dedutivo
Taxonomia Bloom: Lembrar
Dificuldade: Média
Tempo estimado: curto
Nível de leitura: baixo
Estilo do enunciado: direta
Contexto de aplicação: abstrato
Papel na prova: abertura
Peso pedagógico: medio
Poder de discriminação: medio
Autonomia do enunciado: completo
Cobertura da habilidade: unica
Indicações: Diagnóstico · Cotidiano
Questão 2BNCC EF15CO04Fácil🧠 Compreender⏱ medio

Identifique um exemplo de reúso na programação. Qual é a sua importância?

  1. A) Criar uma nova função sempre que precisar.
  2. B) Usar uma função já criada em outro projeto.
  3. C) Escrever todo o código do zero.
  4. D) Copiar e colar trechos de código sem modificações.
  5. E) Fazer várias alterações em um mesmo código.
📖 Análise pedagógica e resolução comentada
🎯 Conceito central

reúso na programação

💡 Dica de resolução

Pense em exemplos práticos de código reutilizável.

✅ Resposta correta: B

Esse é um exemplo claro de reúso, onde a função existente é aplicada novamente.

Por que as outras alternativas estão erradas:
❌ A) Criar sempre novas funções não é um exemplo de reúso, pois isso demanda mais trabalho.
❌ C) Escrever tudo do zero não utiliza o conceito de reúso.
❌ D) Embora isso pareça reúso, não é uma prática recomendada, pois pode levar a erros.
❌ E) Muitas alterações não representam o conceito de reúso, mas sim uma nova versão.
📚 Reveja antes de resolver

Revisar a importância do reúso de código na programação.

📋 Ficha pedagógica
Objetivo: fixacao
Raciocínio: Indutivo
Taxonomia Bloom: Compreender
Dificuldade: Fácil
Tempo estimado: medio
Nível de leitura: medio
Estilo do enunciado: situacional
Contexto de aplicação: abstrato
Papel na prova: progressao
Peso pedagógico: medio
Poder de discriminação: medio
Autonomia do enunciado: completo
Cobertura da habilidade: dupla
Indicações: Diagnóstico
Questão 3BNCC EF15CO04Média🧠 Compreender⏱ curto

Qual definição melhor explica decomposição em algoritmos?

  1. A) Unir todas as partes de um código.
  2. B) Dividir problemas em etapas menores.
  3. C) Corrigir erros em um script.
  4. D) Reescrever o algoritmo de forma complexa.
  5. E) Usar código de outra pessoa diretamente.
📖 Análise pedagógica e resolução comentada
🎯 Conceito central

decomposição em algoritmos

💡 Dica de resolução

Pense na função de decomposição em um algoritmo.

✅ Resposta correta: B

Dividir um problema em etapas facilita a abordagem e a solução.

Por que as outras alternativas estão erradas:
❌ A) Unir partes não é decomposição, mas sim a ação inversa.
❌ C) Correção de erros é uma ação, não necessariamente decomposição.
❌ D) Tornar o algoritmo mais complexo não é uma prática recomendada.
❌ E) Isso é mais sobre reúso do que decomposição.
📚 Reveja antes de resolver

Revisar o conceito de decomposição e suas aplicações em algoritmos.

📋 Ficha pedagógica
Objetivo: avaliacao
Raciocínio: Indutivo
Taxonomia Bloom: Compreender
Dificuldade: Média
Tempo estimado: curto
Nível de leitura: baixo
Estilo do enunciado: direta
Contexto de aplicação: abstrato
Papel na prova: abertura
Peso pedagógico: medio
Poder de discriminação: medio
Autonomia do enunciado: completo
Cobertura da habilidade: unica
Indicações: Diagnóstico
Questão 4BNCC EF15CO04Difícil🧠 Aplicar⏱ medio

Quando devemos usar estratégias de generalização em algoritmos?

  1. A) Quando precisamos de uma solução específica.
  2. B) Quando o problema é complexo e repetitivo.
  3. C) Ao desenvolver sistemas únicos.
  4. D) Quando não existe código prévio.
  5. E) Quando todos os dados são irrelevantes.
📖 Análise pedagógica e resolução comentada
🎯 Conceito central

estratégias de generalização

💡 Dica de resolução

Pense em exemplos de algoritmos que utilizam generalização.

✅ Resposta correta: B

Problemáticas repetitivas se beneficiam de soluções generalizadas.

Por que as outras alternativas estão erradas:
❌ A) Generalização é oposta a soluções específicas.
❌ C) Sistemas únicos geralmente exigem abordagens específicas.
❌ D) Generalização pode ser usada mesmo com código existente.
❌ E) Dados relevantes são essenciais para generalização eficaz.
📚 Reveja antes de resolver

Revisar os conceitos de algoritmos e suas estratégias de implementação.

📋 Ficha pedagógica
Objetivo: avaliacao
Raciocínio: Crítico
Taxonomia Bloom: Aplicar
Dificuldade: Difícil
Tempo estimado: medio
Nível de leitura: medio
Estilo do enunciado: direta
Contexto de aplicação: abstrato
Papel na prova: progressao
Peso pedagógico: medio
Poder de discriminação: medio
Autonomia do enunciado: completo
Cobertura da habilidade: unica
Indicações: Diagnóstico
Questão 5BNCC EF15CO04Fácil🧠 Lembrar⏱ curto

Identifique a técnica de solução utilizada quando um algoritmo é dividido em partes menores que podem ser resolvidas separadamente.

  1. A) Reúso
  2. B) Decomposição
  3. C) Generalização
  4. D) Abstração
  5. E) Análise
📖 Análise pedagógica e resolução comentada
🎯 Conceito central

divisão de algoritmos

💡 Dica de resolução

Pense em como os algoritmos podem ser estruturados.

✅ Resposta correta: B

Decomposição é a técnica de dividir um problema em partes menores e mais fáceis de resolver.

Por que as outras alternativas estão erradas:
❌ A) Reúso refere-se à utilização de partes do algoritmo já existentes em novas aplicações.
❌ C) Generalização é aplicar uma solução de um caso a outros semelhantes, não divisão.
❌ D) Abstração é focar nas características relevantes do problema, não necessariamente dividi-lo.
❌ E) Análise é o estudo do problema, mas não uma técnica de solução em si.
📚 Reveja antes de resolver

Revisar técnicas de decomposição de algoritmos.

📋 Ficha pedagógica
Objetivo: avaliacao
Raciocínio: Dedutivo
Taxonomia Bloom: Lembrar
Dificuldade: Fácil
Tempo estimado: curto
Nível de leitura: baixo
Estilo do enunciado: direta
Contexto de aplicação: abstrato
Papel na prova: consolidacao
Peso pedagógico: medio
Poder de discriminação: medio
Autonomia do enunciado: completo
Cobertura da habilidade: unica
Indicações: Diagnóstico
Questão 6BNCC EF03CO03Fácil🧠 Compreender⏱ medio

Identifique um exemplo de decomposição ao resolver um problema como fazer um lanche. Quais etapas podem ser divididas?

  1. A) Escolher os ingredientes
  2. B) Aguardar a comida ficar pronta
  3. C) Limpar a mesa
  4. D) Montar a mesa
  5. E) Conversar enquanto cozinha
📖 Análise pedagógica e resolução comentada
🎯 Conceito central

decomposição de problemas

💡 Dica de resolução

Liste as etapas do processo de fazer um lanche.

✅ Resposta correta: A

Escolher os ingredientes é a primeira etapa essencial para fazer um lanche.

Por que as outras alternativas estão erradas:
❌ B) Essa etapa não é parte da decomposição ao fazer um lanche, pois não se cozinha.
❌ C) Limpar a mesa é importante, mas não é uma etapa de fazer o lanche.
❌ D) Montar a mesa não contribui diretamente para o processo de fazer o lanche.
❌ E) Conversar não é uma etapa de decomposição, mas sim uma atividade social.
📚 Reveja antes de resolver

Revisar o conceito de decomposição em resolução de problemas.

📋 Ficha pedagógica
Objetivo: fixacao
Raciocínio: Indutivo
Taxonomia Bloom: Compreender
Dificuldade: Fácil
Tempo estimado: medio
Nível de leitura: medio
Estilo do enunciado: situacional
Contexto de aplicação: cotidiano
Papel na prova: progressao
Peso pedagógico: medio
Poder de discriminação: medio
Autonomia do enunciado: completo
Cobertura da habilidade: dupla
Indicações: Diagnóstico · Cotidiano
Habilidades BNCC trabalhadas nesta página
As questões desta página desenvolvem as seguintes habilidades da Base Nacional Comum Curricular:
EF03CO03Aplicar a estratégia de decomposição para resolver problemas complexos, dividindo esse problema em partes menores, resolvendo-as e combinando suas soluções.
EF07CO05Criar algoritmos fazendo uso da decomposição e do reúso no processo de solução de forma colaborativa e cooperativa e automatizá-los usando uma linguagem de programação. MUNDO DIGITAL Armazenamento e Transmissão de dados Protocolos de comunicação em redes Entender como os dados são armazenados, processados e transmitidos usando dispositivos computacionais, considerando aspectos da segurança cibernética.
EF15CO04Aplicar a estratégia de decomposição para resolver problemas complexos, dividindo esse problema em partes menores, resolvendo-as e combinando suas soluções.

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Sobre estas questões

Todas as questões foram geradas e revisadas pelo pipeline de IA do GeraProva e vinculadas à habilidade BNCC correspondente. Para gerar provas completas, atividades e planos de aula personalizados, veja os planos do GeraProva.

Perguntas frequentes

Posso usar estas questões com meus alunos?

Sim, você pode imprimir, adaptar ou incluir em suas provas livremente. As questões são de uso educacional gratuito para professores.

Como gerar uma prova completa com estas questões?

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As questões estão alinhadas à BNCC?

Sim. Todas as questões são classificadas pelo pipeline de IA do GeraProva e vinculadas à habilidade BNCC correspondente ao assunto e série.

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