Qual argumento afetivo explica por que a observação grupal de um eclipse pode fortalecer vínculos íntimos…
Publicado por Alexandre Lombardi dos Santos, fundador do GeraProva
Analisar historicamente o uso da tecnologia, incluindo a digital, nas diferentes dimensões da vida humana, considerando indicadores ambientais e de qualidade de vida.
Fonte: Base Nacional Comum Curricular (MEC).Questão
Qual argumento afetivo explica por que a observação grupal de um eclipse pode fortalecer vínculos íntimos entre pessoas?
- A) A observação de eclipses provoca sentimentos de competição, não de união.
- B) Experiência compartilhada de admiração gera proximidade emocional e libera hormônios como oxitocina, promovendo confiança e fortalecimento de laços afetivos.
- C) Observar um eclipse reduz a produção de hormônios que unificam as pessoas.
- D) A observação isolada de um eclipse aumenta a rivalidade entre pessoas.
- E) Eventos astronômicos não influenciam relações interpessoais.
✅ Resposta correta: alternativa B
Resolução passo a passo
- Identifique o que a questão pede: um argumento afetivo que explique como a observação em grupo de um eclipse pode fortalecer vínculos íntimos entre pessoas. Passo 2: Procure a alternativa que associe experiência compartilhada, emoção positiva e formação de vínculo. Passo 3: A alternativa B afirma que a experiência compartilhada de admiração gera proximidade emocional, com liberação de hormônios como a oxitocina, que favorecem a confiança e o fortalecimento de laços afetivos. Isso responde diretamente à pergunta, pois vivências emocionais positivas vividas em conjunto costumam aproximar as pessoas. Passo 4: As demais alternativas estão erradas. A afirma competição, o que contraria a ideia de união pedida pelo enunciado. C diz que observar um eclipse reduz hormônios de união, o que não tem base no enunciado e inverte a lógica do argumento. D fala em observação isolada e em rivalidade, enquanto a questão trata de observação grupal. E nega qualquer influência de eventos astronômicos sobre as relações, o que contradiz a própria premissa da pergunta. Passo 5: Conclusão: a resposta correta é a B, o que confirma o gabarito oficial. Observação: a menção à oxitocina é uma simplificação científica, mas é o único elemento de base fisiológica entre as opções e o argumento central da alternativa é coerente com o enunciado.
💡 Dica: Considere os aspectos emocionais e sociais da experiência compartilhada.
Alternativa por alternativa
O aluno entendeu que a observação de eclipses separa as pessoas, talvez por imaginar disputa por melhor posição para ver o fenômeno, e não considerou o sentido de união pedido na questão.
Por que engana: O aluno pode confundir a ideia de competição com a de união, acreditando que a observação de um eclipse gera rivalidade em vez de proximidade emocional.
Eventos de admiração coletiva sincronizam emoções e comportamentos; a resposta neuro-hormonal (por exemplo oxitocina) e a memória emocional compartilhada aumentam sensação de união e confiança entre participantes.
O aluno confundiu a ideia de vínculo afetivo com a suposta redução de hormônios de união, criando uma relação causal sem fundamento e invertendo o argumento pedido.
O aluno leu a expressão observação grupal como observação isolada, ignorando o contexto coletivo da questão, e associou a experiência à rivalidade.
O aluno acredita que fenômenos da natureza, como eclipses, não têm qualquer efeito sobre o comportamento humano, o que é uma visão de senso comum que descarta a premissa do enunciado.
Raio-X da questão
vínculos afetivos
diagnostico
vínculos afetivos · experiências compartilhadas
Revisar como experiências compartilhadas podem fortalecer relacionamentos.
O aluno pode confundir a ideia de competição com a de união, acreditando que a observação de um eclipse gera rivalidade em vez de proximidade emocional.
cidadania_etica
empatia
cientifico
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