Em um artigo sobre a biblioteca da escola, a introdução defende que ampliar o horário de funcionamento permite…
Publicado por Alexandre Lombardi dos Santos, fundador do GeraProva
Reconhecer e utilizar os critérios de organização tópica (do geral para o específico, do específico para o geral etc.), as marcas linguísticas dessa organização (marcadores de ordenação e enumeração, de explicação, definição e exemplificação, por exemplo) e os mecanismos de paráfrase, de maneira a organizar mais adequadamente a coesão e a progressão temática de seus textos.
Fonte: Base Nacional Comum Curricular (MEC).Questão
Em um artigo sobre a biblioteca da escola, a introdução defende que ampliar o horário de funcionamento permite que mais estudantes estudem com tranquilidade e tenham acesso aos livros. Na conclusão, a autora afirma que manter a biblioteca aberta por mais tempo favorece a aprendizagem e torna esse espaço mais acessível aos alunos. Com base no texto, que relação a conclusão estabelece com a ideia apresentada na introdução?
- A) Usa a ideia inicial apenas para apresentar um exemplo específico.
- B) Apresenta uma ideia sem relação com o tema desenvolvido.
- C) Substitui a ideia central por uma proposta diferente para a escola.
- D) Repete exatamente a mesma ideia, sem acrescentar outro aspecto.
- E) Retoma a ideia central com outras palavras e destaca seus efeitos.
✅ Resposta correta: alternativa E
Resolução passo a passo
- Leia a introdução. A autora defende que ampliar o horário de funcionamento permite que mais estudantes estudem com tranquilidade e tenham acesso aos livros. Passo 2: Leia a conclusão. Ela afirma que manter a biblioteca aberta por mais tempo favorece a aprendizagem e torna o espaço mais acessível. Passo 3: Compare as duas partes. A ideia central é a mesma nos dois momentos: o aumento do horário da biblioteca. A conclusão usa outras palavras (manter aberta por mais tempo, em vez de ampliar o horário) e acrescenta os efeitos dessa medida, como a aprendizagem e a acessibilidade. Passo 4: Portanto, a alternativa correta é a E, pois retoma a ideia central com outras palavras e destaca seus efeitos. A alternativa A está errada porque a ideia inicial não é usada como exemplo específico, mas como tese do texto. A alternativa B está errada porque a conclusão mantém o mesmo tema da biblioteca escolar. A alternativa C está errada porque a proposta da conclusão é a mesma da introdução, não uma proposta diferente. A alternativa D está errada porque a conclusão não repete exatamente a ideia, pois acrescenta os efeitos de aprendizagem e acessibilidade. Passo 5: O gabarito oficial, E, está correto e coincide com a análise feita.
💡 Dica: Compare a função da conclusão com a ideia defendida na introdução.
Alternativa por alternativa
O aluno entende que a introdução apenas ilustra um caso particular, quando na verdade ela apresenta a tese defendida pelo texto. Não percebe que a conclusão retoma a mesma proposta geral.
O aluno acredita que a conclusão trata de outro assunto, talvez por não relacionar a aprendizagem e a acessibilidade ao horário da biblioteca. Não identifica que o tema central é o mesmo nas duas partes.
O aluno interpreta que a conclusão propõe uma medida nova para a escola, como se mudasse o foco da ideia inicial. Não percebe que manter a biblioteca aberta por mais tempo é a mesma proposta de ampliar o horário.
O aluno considera que a conclusão apenas copia a introdução, ignorando que as palavras mudaram e que surgem novos aspectos, como a aprendizagem. Confunde retomar a ideia com repetir literalmente.
Por que engana: Confundir a retomada da ideia central com uma repetição literal ou considerar que a conclusão deve apresentar uma proposta inteiramente nova.
A introdução defende a ampliação do horário da biblioteca; a conclusão recupera essa defesa, relacionando-a à aprendizagem e ao acesso dos estudantes. Assim, a conclusão reforça a ideia central sem repeti-la exatamente.
Raio-X da questão
Relação entre introdução e conclusão
avaliacao
Identificação da ideia central · Estrutura de textos argumentativos
Revise como a conclusão retoma e desenvolve a ideia central de um texto.
Confundir a retomada da ideia central com uma repetição literal ou considerar que a conclusão deve apresentar uma proposta inteiramente nova.
pensamento_critico
cotidiano
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