Em uma visita de campo a uma piscina pública, uma equipe registrou a organização dos espaços, as orientações…
Publicado por Alexandre Lombardi dos Santos, fundador do GeraProva
Refletir sobre a relação entre os contextos de produção dos gêneros de divulgação científica – texto didático, artigo de divulgação científica, reportagem de divulgação científica, verbete de enciclopédia (impressa e digital), esquema, infográfico (estático e animado), relatório, relato multimidiático de campo, podcasts e vídeos variados de divulgação científica etc. – e os aspectos relativos à construção composicional e às marcas linguística características desses gêneros, de forma a ampliar suas possibilidades de compreensão (e produção) de textos pertencentes a esses gêneros.
Fonte: Base Nacional Comum Curricular (MEC).Questão
Em uma visita de campo a uma piscina pública, uma equipe registrou a organização dos espaços, as orientações aos usuários e as condições de conservação. O relatório foi escrito para documentar a visita. Agora, será usado como base para uma videoaula destinada a famílias que não participaram da atividade. Considerando a mudança de finalidade e de público, explique como o conteúdo do relatório deve ser reorganizado e apresentado na videoaula, sem perder a precisão dos registros de campo.
✍️ Questão dissertativa: veja abaixo a resposta esperada e a explicação.
Resposta esperada
O conteúdo deve ser reorganizado em uma sequência explicativa adequada às famílias, com linguagem clara e apoio de imagens ou falas, distinguindo observações registradas de interpretações.
Explicação
O relatório documenta a visita, enquanto a videoaula precisa ensinar e comunicar a um público que não esteve no local. A adaptação deve tornar a exposição acessível sem transformar interpretações em observações comprovadas.
Raio-X da questão
Adaptação da linguagem e da organização conforme público e finalidade.
avaliacao
Finalidade e público dos gêneros textuais. · Diferença entre registro de campo e divulgação de informações.
Gêneros de divulgação científica e marcas linguísticas.
Apenas resumir o relatório, sem adaptar a linguagem e a organização à videoaula.
Saúde e bem-estar em espaços públicos.
Comunicação clara e consideração pelo público.
cotidiano
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