Em uma proposta hipotética de redação para vestibular, a comissão apresenta inicialmente o comando: “Explique…
Publicado por Alexandre Lombardi dos Santos, fundador do GeraProva
Analisar, em textos de diferentes gêneros, marcas que expressam a posição do enunciador frente àquilo que é dito: uso de diferentes modalidades (epistêmica, deôntica e apreciativa) e de diferentes recursos gramaticais que operam como modalizadores (verbos modais, tempos e modos verbais, expressões modais, adjetivos, locuções ou orações adjetivas, advérbios, locuções ou orações adverbiais, entonação etc.), uso de estratégias de impessoalização (uso de terceira pessoa e de voz passiva etc.), com vistas ao incremento da compreensão e da criticidade e ao manejo adequado desses elementos nos textos produzidos, considerando os contextos de produção.
Fonte: Base Nacional Comum Curricular (MEC).Questão
Em uma proposta hipotética de redação para vestibular, a comissão apresenta inicialmente o comando: “Explique por que a ampliação do acesso à leitura é importante para os jovens”. Na revisão, substitui-o por: “Avalie em que medida a ampliação do acesso à leitura contribui para a formação dos jovens”. Uma candidata que já havia planejado a redação com base na primeira versão precisa rever sua estratégia antes de escrever. Considerando a mudança no comando da proposta, que ajuste mais importante a candidata deve fazer em sua estratégia argumentativa?
- A) Enumerar diferentes benefícios da leitura para os jovens, organizando-os em uma lista, sem estabelecer uma posição sobre sua contribuição.
- B) Defender que o acesso à leitura, por si só, garante a formação dos jovens, tratando essa relação como suficiente em qualquer situação.
- C) Passar de uma explicação centrada na importância da leitura para uma avaliação que explicite critérios, considere o alcance de suas contribuições e sustente um posicionamento qualificado.
- D) Concentrar a argumentação nos obstáculos ao acesso à leitura e propor formas de eliminá-los, deixando em segundo plano seus efeitos na formação dos jovens.
- E) Manter a explicação sobre a importância da leitura, acrescentando exemplos que mostrem seus benefícios para os jovens.
✅ Resposta correta: alternativa C
Resolução passo a passo
- O comando inicial pede que a candidata explique por que o acesso à leitura é importante; isso favorece a apresentação de razões e benefícios.
- O novo comando pede que ela avalie “em que medida” esse acesso contribui para a formação. Portanto, não basta listar vantagens: é preciso definir critérios, ponderar o alcance dessa contribuição e sustentar uma posição qualificada.
- A alternativa C propõe justamente essa mudança de estratégia. A está errada porque uma lista de benefícios sem posicionamento não realiza uma avaliação. B exagera ao afirmar que o acesso à leitura, sozinho, garante a formação em qualquer situação. D desloca o foco para os obstáculos e sua solução, sem avaliar suficientemente os efeitos formativos. E mantém a explicação da versão inicial e apenas acrescenta exemplos, sem incorporar a avaliação exigida pelo novo comando.
💡 Dica: Compare o que cada verbo de comando exige e identifique a necessidade de critérios e posicionamento.
Alternativa por alternativa
A candidata trataria o comando avaliativo como se ainda pedisse apenas uma explicação, supondo que enumerar benefícios basta mesmo sem ponderar sua importância ou alcance.
A candidata confundiria contribuição com garantia: o acesso à leitura pode favorecer a formação, mas não é apresentado como condição suficiente em qualquer situação.
“Avalie em que medida” exige julgar o alcance da contribuição, e não apenas explicar sua importância; por isso, a candidata precisa construir uma posição sustentada por critérios e ponderações.
A candidata interpretaria o tema como um pedido de discutir principalmente o acesso e suas soluções, deixando em segundo plano a avaliação da contribuição para a formação.
A candidata manteria a estratégia adequada ao comando antigo e suporia que exemplos de benefícios, por si sós, atendem ao pedido de avaliar em que medida ocorre a contribuição.
Por que engana: Manter a explicação de benefícios sem formular uma avaliação fundamentada.
Raio-X da questão
Diferença entre explicar e avaliar em uma argumentação.
avaliacao
Reconhecimento da finalidade de comandos de produção textual. · Construção de tese e sustentação de argumentos.
Marcas de posição do enunciador e efeitos dos verbos de comando.
Manter a explicação de benefícios sem formular uma avaliação fundamentada.
Educação e acesso à leitura
abstrato
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