BNCC
50 questões
Questões BNCC EM13LP07
Analisar, em textos de diferentes gêneros, marcas que expressam a posição do enunciador frente àquilo que é dito: uso de diferentes modalidades (epistêmica, deôntica e apreciativa) e de diferentes recursos gramaticais que operam como modalizadores (verbos modais, tempos e modos verbais, expressões modais, adjetivos, locuções ou orações adjetivas, advérbios, locuções ou orações adverbiais, entonação etc.), uso de estratégias de impessoalização (uso de terceira pessoa e de voz passiva etc.), com vistas ao incremento da compreensão e da criticidade e ao manejo adequado desses elementos nos textos produzidos, considerando os contextos de produção.
Descrição da habilidade EM13LP07
Analisar, em textos de diferentes gêneros, marcas que expressam a posição do enunciador frente àquilo que é dito: uso de diferentes modalidades (epistêmica, deôntica e apreciativa) e de diferentes recursos gramaticais que operam como modalizadores (verbos modais, tempos e modos verbais, expressões modais, adjetivos, locuções ou orações adjetivas, advérbios, locuções ou orações adverbiais, entonação etc.), uso de estratégias de impessoalização (uso de terceira pessoa e de voz passiva etc.), com vistas ao incremento da compreensão e da criticidade e ao manejo adequado desses elementos nos textos produzidos, considerando os contextos de produção.
Séries
1ª série2ª série3ª sérieENEMFUVESTUELUNESP
Matérias
Língua Portuguesa
Assuntos
Protocolos de leitura
Unidades temáticas relacionadas
Análise linguística/ semióticaAnálise linguística/semióticaBNCC - HabilidadesOralidadeProdução de textos
Questões relacionadas a EM13LP07
Questão 1 · Objetiva
Qual das opções abaixo representa uma narrativa em primeira pessoa?
Questão 2 · Objetiva
Em uma carta, qual parte específica é responsável por transmitir a intenção do emissor?
Questão 3 · Objetiva
Qual é a importância de discutir a leitura de diferentes gêneros textuais na sala de aula?
Questão 4 · Objetiva
Em uma notícia escolar, lê-se: “A feira de ciências recebeu visitantes de outras turmas e apresentou projetos sobre energia, reciclagem e alimentação saudável.”
— Com base no texto, qual foi o objetivo principal da feira de ciências?
— Com base no texto, qual foi o objetivo principal da feira de ciências?
Questão 5 · Objetiva
Em um cartaz de sala, lê-se: “Aqui, todos devem falar certo; quem diz ‘nóis vai’ não sabe português”. Após a leitura, uma aluna comenta que o aviso desrespeita a forma de falar de muitas pessoas da comunidade.
— Que problema de linguagem esse cartaz apresenta?
— Que problema de linguagem esse cartaz apresenta?
Questão 6 · Objetiva
Antes de iniciar um projeto de produção de podcast escolar, a professora pergunta à turma quais alunos já sabem gravar áudio, revisar texto e falar em público. As respostas servem para dividir os grupos e distribuir tarefas.
— O procedimento adotado pela professora é um exemplo de avaliação diagnóstica porque
— O procedimento adotado pela professora é um exemplo de avaliação diagnóstica porque
Questão 7 · Dissertativa
Duas falas sobre a atividade: “Com certeza eu vou participar.” / “Acho que vou participar.”
— Explique a diferença entre os dois enunciados quanto ao grau de certeza e ao posicionamento do falante.
— Explique a diferença entre os dois enunciados quanto ao grau de certeza e ao posicionamento do falante.
Questão 8 · Dissertativa
“Acho que o texto está bom, mas talvez precise de mais exemplos”, afirmou o colega.
— Explique como essa fala combina opinião, avaliação e incerteza, mostrando os modalizadores presentes.
— Explique como essa fala combina opinião, avaliação e incerteza, mostrando os modalizadores presentes.
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