Em um aplicativo de transporte, uma campanha sobre a espera nos pontos publicou um infográfico com o título…
Publicado por Alexandre Lombardi dos Santos, fundador do GeraProva
Analisar efeitos de sentido decorrentes de usos expressivos da linguagem, da escolha de determinadas palavras ou expressões e da ordenação, combinação e contraposição de palavras, dentre outros, para ampliar as possibilidades de construção de sentidos e de uso crítico da língua.
Fonte: Base Nacional Comum Curricular (MEC).Questão
Em um aplicativo de transporte, uma campanha sobre a espera nos pontos publicou um infográfico com o título “Ajustes nos horários diminuem a espera”. O gráfico de barras compara o tempo médio de espera antes e depois dos ajustes: 18 minutos antes e 12 minutos depois. As duas barras usam a mesma escala e estão identificadas com os respectivos períodos. Observe o gráfico do infográfico. De que modo a escolha de apresentar os dois períodos em barras com a mesma escala contribui para a construção de sentido da campanha?
- A) A diferença entre os períodos parece maior do que realmente é, o que torna a campanha mais convincente e destaca os ajustes.
- B) A escala comum faz os tempos parecerem praticamente iguais, minimizando a redução e sugerindo que os ajustes pouco alteraram a espera.
- C) Permite comparar visualmente os períodos e evidencia a redução indicada pelo título, reforçando a mensagem de que os ajustes diminuíram a espera.
- D) A diferença entre as alturas indica que a espera aumentou depois dos ajustes, contrariando a interpretação sugerida pelo título da campanha.
- E) A comparação comprova que ajustes nos horários diminuem a espera em qualquer ponto e período, generalizando o resultado apresentado no infográfico.
✅ Resposta correta: alternativa C
Resolução passo a passo
- Observe o que a questão pede. Não se trata de calcular, mas de interpretar qual efeito a escolha gráfica de usar a mesma escala para os dois períodos produz na mensagem da campanha.
- Os dados são 18 minutos antes e 12 minutos depois dos ajustes. Como as duas barras usam a mesma escala, a altura de cada uma é proporcional ao tempo de espera. Assim, a barra de 12 minutos fica visivelmente mais baixa que a de 18 minutos.
- Essa comparação visual coerente com os números mostra a redução de 6 minutos, que é justamente o que o título “Ajustes nos horários diminuem a espera” afirma. Por isso a alternativa C é a correta: ela permite comparar os períodos e reforça a mensagem da campanha.
- Analisando as erradas:
- A) Está errada, pois com a mesma escala a diferença não é exagerada; a afirmação de que parece maior não corresponde ao uso correto de escala comum.
- B) Está errada, pois, se a escala é a mesma, a diferença de altura aparece de forma fiel, e não como se os tempos fossem quase iguais.
- D) Está errada, pois a barra depois dos ajustes é mais baixa, indicando redução da espera e não aumento.
- E) Está errada, pois o gráfico compara apenas dois períodos de um caso específico e não permite generalizar para qualquer ponto ou período.
- Conclusão: a escala comum torna a comparação honesta e clara, reforçando a redução apresentada pelo título.
💡 Dica: Compare as barras na mesma escala e relacione a diferença ao título.
Alternativa por alternativa
O aluno acredita que a escala comum exagera a diferença entre as barras, quando na verdade ela apenas representa proporcionalmente os valores de forma fiel.
O aluno interpreta que as barras parecem quase iguais e que, portanto, a redução é pequena, ignorando que 18 e 12 minutos geram alturas visivelmente diferentes na mesma escala.
Por que engana: Supor que a escala amplia ou minimiza a diferença, ou generalizar o resultado para todos os pontos e períodos.
Como as barras usam a mesma escala, suas alturas tornam a diferença entre os períodos visualmente comparável. Esse recurso articula o gráfico ao título e sustenta a mensagem da campanha.
O aluno lê a ordem das barras de forma invertida, supondo que a barra do período posterior maior significa aumento da espera, quando a barra depois dos ajustes é a menor.
O aluno acredita que um gráfico com dois períodos de um único caso comprova uma regra geral válida para qualquer ponto e período, o que exige uma generalização que o infográfico não faz.
Raio-X da questão
Efeito de sentido da escala comum em gráfico de barras.
avaliacao
Leitura de gráficos de barras. · Comparação de valores e de alturas em uma escala comum.
Leitura comparativa de gráficos e relação entre dados e título.
Supor que a escala amplia ou minimiza a diferença, ou generalizar o resultado para todos os pontos e períodos.
Mobilidade urbana e transporte público.
cotidiano
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