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Língua Portuguesa2ª sérieBNCC EM13LP02Média⏱ curto

Em casa, Caio percebe que alimentos ainda próprios para consumo são descartados com frequência. Ao conversar…

Publicado por Alexandre Lombardi dos Santos, fundador do GeraProva

Habilidade BNCC EM13LP02

Estabelecer relações entre as partes do texto, tanto na produção como na leitura/escuta, considerando a construção composicional e o estilo do gênero, usando/reconhecendo adequadamente elementos e recursos coesivos diversos que contribuam para a coerência, a continuidade do texto e sua progressão temática, e organizando informações, tendo em vista as condições de produção e as relações lógico-discursivas envolvidas (causa/efeito ou consequência; tese/argumentos; problema/solução; definição/exemplos etc.).

Fonte: Base Nacional Comum Curricular (MEC).

Questão

Em casa, Caio percebe que alimentos ainda próprios para consumo são descartados com frequência. Ao conversar com familiares, identifica duas causas: compras feitas sem planejamento e dificuldade para conservar alguns produtos. Ele decide escrever uma redação dissertativa defendendo que o desperdício doméstico pode ser reduzido com ações simples. Para sustentar essa posição, pretende relacionar o planejamento das compras à diminuição de sobras e, ao final, propor que a família organize um cardápio semanal e confira os alimentos disponíveis antes de ir ao mercado. Para montar o encadeamento argumentativo de sua redação, qual organização relaciona de modo coerente a posição de Caio às informações e à proposta apresentadas?

  1. A) Defender que o desperdício doméstico pode ser reduzido, relacionar as sobras à falta de alimentos variados e concluir que a família amplie as compras sem verificar os produtos que já possui.
  2. B) Defender que o desperdício doméstico não pode ser reduzido por ações simples, atribuir o problema apenas à conservação dos produtos e concluir que a família mantenha suas compras habituais.
  3. C) Defender que o desperdício doméstico pode ser reduzido, explicar que ele decorre somente da dificuldade de conservar alguns produtos e concluir que a família se concentre nessa questão, sem rever a organização das compras.
  4. D) Defender que o desperdício doméstico pode ser reduzido, argumentar que o planejamento das compras aumenta as sobras e concluir que a família escolha os produtos no mercado sem consultar o que já tem em casa.
  5. E) Defender que o desperdício pode ser reduzido, explicar como compras planejadas evitam sobras e concluir com a adoção de um cardápio semanal e da conferência dos alimentos disponíveis.

✅ Resposta correta: alternativa E

Resolução passo a passo

  1. Identifique a posição de Caio: o desperdício doméstico de alimentos ainda próprios para consumo pode ser reduzido com ações simples. Essa é a tese que a redação deve defender.
  2. Identifique as causas apontadas no texto: compras sem planejamento e dificuldade para conservar alguns produtos. O argumento central que Caio pretende desenvolver é o de que o planejamento das compras reduz as sobras, ou seja, a relação entre compra planejada e menos desperdício.
  3. Verifique a proposta final: organizar um cardápio semanal e conferir os alimentos disponíveis antes de ir ao mercado. Essa proposta é uma consequência direta do planejamento defendido no segundo passo.
  4. Analise a coerência de cada alternativa. A alternativa E mantém a tese, relaciona compras planejadas à evitação de sobras e conclui com as duas ações propostas por Caio. Está coerente do início ao fim.
  5. Por que as demais estão erradas: A contraria a proposta, pois sugere ampliar compras sem verificar o estoque; B nega a tese de Caio e conclui pela manutenção dos hábitos; C ignora o planejamento das compras, que é um dos argumentos centrais; D afirma que o planejamento aumenta as sobras, o oposto do que Caio defende, e recomenda não consultar o que já há em casa.

💡 Dica: Compare cada alternativa com as causas identificadas e com a proposta final de Caio.

Alternativa por alternativa

A Erradaerro: Interpretação

O aluno entende que sobras surgem por falta de variedade e que comprar mais resolve o problema, invertendo a lógica do enunciado, que associa o desperdício à compra sem planejamento.

B Erradaerro: Interpretação

O aluno lê a tese de forma invertida, achando que o desperdício não pode ser reduzido, e ignora que Caio propõe ações simples baseadas no planejamento.

C Erradaerro: Interpretação

O aluno seleciona apenas uma das causas citadas, a dificuldade de conservação, e desconsidera o planejamento das compras, que é o eixo argumentativo que Caio pretende desenvolver.

D Erradaerro: Atençãoa que mais engana

O aluno inverte a relação causal, supondo que o planejamento aumenta as sobras, e conclui de forma incoerente ao recomendar escolher produtos sem consultar o estoque doméstico.

Por que engana: Escolher uma alternativa que menciona o tema, mas contradiz a tese ou a proposta apresentada.

E Correta

A organização parte de uma tese, desenvolve um argumento ligado a uma das causas relatadas e encerra com ações coerentes com o problema descrito.

Raio-X da questão

Dificuldade Média
Bloom analisar
Leitura medio
Discriminação baixo
Peso pedagógico medio
Autonomia do enunciado depende_texto
Cobertura da habilidade dupla
🧪 Simulado🩺 Diagnóstico🧮 Exige cálculo🏠 Cotidiano🔗 Interdisciplinar⭐ Representativa✍️ interpretativa🧩 progressao
🎯 Conceito central

Encadeamento entre tese, argumento e proposta.

📌 Objetivo

fixacao

🧱 Pré-requisitos

Identificação de tese e argumentos. · Relação lógica entre causas e propostas.

📚 Reveja

Coerência e articulação das partes do texto argumentativo.

⚠️ Erro mais comum

Escolher uma alternativa que menciona o tema, mas contradiz a tese ou a proposta apresentada.

🌎 Tema transversal

Consumo consciente e redução do desperdício de alimentos.

🏫 Contexto

cotidiano

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