Em uma feira de troca de livros, uma equipe publicou a imagem de uma pilha de livros com a frase: “A leitura…
Publicado por Alexandre Lombardi dos Santos, fundador do GeraProva
Articular o verbal com os esquemas, infográficos, imagens variadas etc. na (re)construção dos sentidos dos textos de divulgação científica e retextualizar do discursivo para o esquemático – infográfico, esquema, tabela, gráfico, ilustração etc. – e, ao contrário, transformar o conteúdo das tabelas, esquemas, infográficos, ilustrações etc. em texto discursivo, como forma de ampliar as possibilidades de compreensão desses textos e analisar as características das multissemioses e dos gêneros em questão.
Fonte: Base Nacional Comum Curricular (MEC).Questão
Em uma feira de troca de livros, uma equipe publicou a imagem de uma pilha de livros com a frase: “A leitura está acumulando”. Na primeira versão, sem legenda explicativa, 30 de 50 participantes entenderam a frase como uma reclamação sobre livros empilhados; 20 perceberam que ela também poderia brincar com a ideia de acumular leituras. Depois, a equipe acrescentou a legenda “Mais histórias para descobrir”. Em uma nova consulta com 50 participantes, 12 interpretaram a frase como reclamação e 38 identificaram a brincadeira com a leitura. Observe o gráfico de barras, que compara as duas interpretações nas duas consultas. Com base no texto e no gráfico, qual conclusão explica melhor a mudança nas interpretações após a inclusão da legenda?
- A) A diferença entre as consultas demonstra que a equipe mudou a imagem, e não que a legenda tenha influenciado a interpretação da frase.
- B) A legenda orientou a leitura para o sentido figurado e tornou mais evidente a brincadeira entre o acúmulo de livros e o hábito de ler.
- C) A legenda garantiu que todos os participantes reconhecessem a brincadeira, eliminando a possibilidade de interpretar a frase como reclamação.
- D) A legenda fez a pilha representar somente o acúmulo de livros, sem relação com o hábito de ler, afastando a interpretação ligada à leitura.
- E) A legenda reforçou o sentido literal da frase e levou mais participantes a entendê-la como uma reclamação sobre os livros empilhados.
✅ Resposta correta: alternativa B
Resolução passo a passo
- Identifique os dados. Na primeira versão, sem legenda, 30 de 50 participantes leram a frase como reclamação sobre livros empilhados e 20 perceberam a brincadeira com acumular leituras. Na segunda versão, com a legenda “Mais histórias para descobrir”, 12 leram como reclamação e 38 identificaram a brincadeira. O gráfico de barras mostra essa comparação entre as duas consultas.
- Compare as proporções. Sem legenda, a leitura literal predominava (30 de 50, ou 60%). Com a legenda, a leitura figurada passou a predominar (38 de 50, ou 76%), enquanto a leitura literal caiu para 12 de 50 (24%). Ou seja, a mudança foi grande e favorável ao sentido figurado.
- Relacione a mudança à legenda. Como a imagem da pilha de livros foi mantida e apenas a legenda foi acrescentada, a diferença deve ser atribuída a ela. A legenda “Mais histórias para descobrir” orienta o leitor a associar a pilha ao hábito de ler e ao acúmulo de leituras, o que torna a brincadeira evidente.
- Verifique a alternativa correta. A alternativa B afirma exatamente isso: a legenda orientou a leitura para o sentido figurado e tornou mais evidente a brincadeira.
- Analise as demais. A alternativa A está errada porque a imagem não mudou; a comparação é entre versões com a mesma figura, diferindo apenas pela legenda. A alternativa C está errada porque a legenda não eliminou a leitura literal, pois 12 participantes ainda a interpretaram como reclamação. A alternativa D está errada porque a legenda aproxima a pilha do hábito de ler, e não o contrário. A alternativa E está errada porque o gráfico mostra queda, e não aumento, das leituras literais após a legenda.
💡 Dica: Compare as interpretações antes e depois e identifique qual sentido ganhou participantes.
Alternativa por alternativa
O aluno acredita que a imagem foi alterada entre as consultas, por isso atribui a diferença de resultados à figura e não à legenda.
Por que engana: Afirmar que a legenda eliminou completamente a interpretação literal, embora 12 participantes ainda a tenham mantido.
A comparação mostra que, após a legenda, aumentou o número de participantes que reconheceram a brincadeira. Isso indica que o contexto verbal ajudou a orientar a interpretação da frase ambígua.
O aluno entende que a legenda produziu unanimidade total, ignorando que ainda restaram 12 participantes com leitura literal e que o texto fala em maioria, não em totalidade.
O aluno acredita que a legenda restringiu a pilha ao sentido literal de acúmulo de livros, quando a legenda, na verdade, reforça a relação com a leitura.
O aluno lê os números sem comparar as consultas e conclui que a leitura literal aumentou com a legenda, quando ela caiu de 30 para 12 participantes.
Raio-X da questão
Efeito da legenda na construção de sentido.
Analisar como uma le
Identificação de sentido literal e figurado. · Comparação de frequências em gráfico de barras.
Sentido literal e figurado; leitura de dados em gráfico.
Afirmar que a legenda eliminou completamente a interpretação literal, embora 12 participantes ainda a tenham mantido.
Leitura e formação cultural.
Comunicação de campa
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