Em uma atividade sobre herança de características, uma turma cruzou plantas de ervilha puras para a…
Publicado por Alexandre Lombardi dos Santos, fundador do GeraProva
Discutir as ideias de Mendel sobre hereditariedade (fatores hereditários, segregação, gametas, fecundação), considerando-as para resolver problemas envolvendo a transmissão de características hereditárias em diferentes organismos.
Fonte: Base Nacional Comum Curricular (MEC).Questão
Em uma atividade sobre herança de características, uma turma cruzou plantas de ervilha puras para a característica altura: uma linhagem alta e outra baixa. Todas as plantas da primeira geração ficaram altas. Ao cruzar plantas dessa geração entre si, a turma observou plantas altas e baixas na geração seguinte. Um estudante concluiu que o fator hereditário associado à baixa altura havia desaparecido na primeira geração. Com base nos resultados descritos, qual análise explica corretamente o erro na conclusão do estudante?
- A) O fator associado à baixa altura desapareceu na primeira geração, e uma mutação fez essa característica surgir novamente na geração seguinte.
- B) O fator associado à baixa altura não desapareceu: ele foi transmitido, mas ficou encoberto na primeira geração e pôde se manifestar novamente na geração seguinte.
- C) Como todas as plantas da primeira geração eram altas, a linhagem baixa não transmitiu seu fator hereditário aos descendentes.
- D) Os fatores das linhagens alta e baixa se misturaram, originando uma característica intermediária que depois variou na geração seguinte.
- E) O fator hereditário não explica as plantas baixas; diferenças ambientais na geração seguinte fizeram essa característica aparecer.
✅ Resposta correta: alternativa B
Resolução passo a passo
- Na primeira geração, todas as plantas são altas porque o fator para alta altura é dominante. O fator para baixa altura está presente nessas plantas, mas não se manifesta, ou seja, fica encoberto. Passo 2: Na segunda geração, as plantas são cruzadas entre si, e cada uma recebe um fator de cada progenitor. Assim, algumas plantas recebem dois fatores para baixa altura e expressam a característica, o que mostra que o fator nunca desapareceu. Passo 3: A conclusão do estudante confunde ausência de manifestação com ausência do fator. A ausência de plantas baixas na primeira geração não prova que o fator sumiu. Passo 4: Por que as alternativas erradas não servem: A) Não há mutação necessária; a herança mendeliana explica o reaparecimento sem mutação. C) A expressão de um caráter na geração F1 não implica que o fator não foi transmitido. D) Não ocorre mistura de fatores; cada fator é transmitido de forma discreta, e a característica intermediária não é o que os dados mostram. E) O enunciado descreve plantas da mesma espécie e condições de cultivo; a explicação para o reaparecimento está na genética, e não em diferenças ambientais. Passo 5: Conclusão: a alternativa B é a análise correta, pois o fator para baixa altura foi transmitido e permaneceu encoberto, reaparecendo quando os dois fatores se combinaram na segunda geração.
💡 Dica: Diferencie o fator transmitido de sua manifestação observável.
Alternativa por alternativa
O aluno acredita que o fator realmente desapareceu e que uma mutação o trouxe de volta na geração seguinte, sem considerar a herança de fatores que se separam e se recombinam.
Por que engana: Concluir que uma característica não foi herdada porque não apareceu na primeira geração.
O reaparecimento de plantas baixas após o cruzamento da primeira geração indica que o fator hereditário correspondente continuou presente, embora não se manifestasse nas plantas altas da geração anterior.
O aluno supõe que, se a geração F1 só mostra plantas altas, o fator da baixa altura não foi transmitido. Ele confunde manifestação visível com transmissão do fator.
O aluno pensa que os fatores das linhagens se fundem como tintas e geram uma característica intermediária, o que não corresponde ao padrão de herança observado.
O aluno atribui o aparecimento das plantas baixas a diferenças ambientais, ignorando que o enunciado fala de plantas da mesma linhagem cultivadas juntas e que a genética explica o padrão.
Raio-X da questão
Dominância e recessividade na herança genética.
Reconhecer que um fa
Noção de fator hereditário ou alelo. · Diferença entre característica observável e informação genética.
Genótipo, fenótipo e transmissão de alelos.
Concluir que uma característica não foi herdada porque não apareceu na primeira geração.
Pensamento crítico.
Experimento escolar
Questões parecidas com resolução
- Em um estudo escolar inspirado nos experimentos de Gregor Mendel, foram utilizadas linhagens puras de ervilhas. Os…
- Recorte histórico: Em 1865, ao descrever suas experiências, Mendel narrava cruzamentos entre plantas de ervilha. Ele…
- — Ana, por que todas as plantas da geração F1 são altas, mesmo cruzando ervilhas altas com ervilhas baixas? — perguntou…
- No viveiro de uma cooperativa, duas plantas de feijão com flores roxas foram observadas. Em um teste simples, cada uma…
- "O corante azul não apareceu na segunda geração", comentou o estudante ao examinar suas plantas de ervilha. Ele cruzou…
- — Mestre Mendel, como podemos prever a proporção de plantas altas e baixas ao cruzar variedades de ervilha? perguntou…
🔎 Procurar outra questão
Procure no banco do GeraProva pelo tema ou por um trecho do enunciado. Cada questão já vem com resolução comentada e a análise de cada alternativa.
Professor: monte a prova com questões como esta, com gabarito e folha de respostas, em 30 segundos. Ver planos · Blog
