— Ana, por que todas as plantas da geração F1 são altas, mesmo cruzando ervilhas altas com ervilhas baixas? —…
Publicado por Alexandre Lombardi dos Santos, fundador do GeraProva
Discutir as ideias de Mendel sobre hereditariedade (fatores hereditários, segregação, gametas, fecundação), considerando-as para resolver problemas envolvendo a transmissão de características hereditárias em diferentes organismos.
Fonte: Base Nacional Comum Curricular (MEC).Questão
— Ana, por que todas as plantas da geração F1 são altas, mesmo cruzando ervilhas altas com ervilhas baixas? — perguntou João, observando vaso com nove mudas. Ana explicou que, ao cruzar true-breeding ervilhas altas (AA) com ervilhas baixas (aa), todos os descendentes herdam alelos A e a, mas exibem apenas a característica alta. Na geração F2, ela anotou 75 plantas altas e 25 plantas baixas, a partir do cruzamento entre indivíduos F1. João anotou a proporção 3:1 e questionou como Mendel explicou a presença do fenótipo baixo aflora apenas nessa geração. Analise o texto e identifique a interpretação que está de acordo com as ideias de Mendel sobre segregação de fatores hereditários.
- A) Considerar que a proporção 3:1 surge da fusão aleatória de gametas sem segregação de fatores.
- B) Considerar que o fenótipo baixo é recessivo porque aparece em menor proporção e suprime o alelo alto.
- C) Considerar que o fenótipo alto desaparece na F2 porque a proporção 3:1 indica que o alelo alto é incompleto.
- D) Considerar que cada planta herda alelos de ambos os progenitores e que o alelo alto domina o baixo.
- E) Considerar que cada planta recebe um único alelo de seus pais, e nos híbridos ocorre fusão dos alelos.
✅ Resposta correta: alternativa D
Resolução passo a passo
- Identifique o que a questão pede. O enunciado quer a interpretação compatível com a segregação de fatores hereditários de Mendel, que explica o reaparecimento do fenótipo baixo na F2 sem que ele tenha desaparecido na F1. Passo 2: Analise o cruzamento. Plantas AA (altas) são cruzadas com aa (baixas), e a F1 é toda Aa, com fenótipo alto. Isso mostra que o alelo A domina o alelo a. Passo 3: Analise a F2. Ao cruzar as plantas Aa da F1, os gametas A e a se separam (segregam) na formação dos gametas e se combinam ao acaso. As combinações possíveis são AA, Aa, Aa e aa, ou seja, 1 AA : 2 Aa : 1 aa. Como AA e Aa têm fenótipo alto, a proporção fenotípica é 3 altas : 1 baixa, que é a proporção observada (75 e 25). Passo 4: Conclua que a alternativa D está correta. Cada planta herda um alelo de cada progenitor e o alelo alto domina o baixo, o que explica o fenótipo da F1 e o reaparecimento do baixo na F2. Passo 5: Por que as outras estão erradas. A: Mendel explicou a proporção 3:1 justamente pela segregação dos fatores nos gametas, não pela fusão aleatória sem segregação. B: A frequência de um fenótipo não define se ele é recessivo, e a dominância não se deve à menor proporção. C: Na F2 o fenótipo alto não desaparece; ele aparece em 3 de cada 4 plantas, e a proporção 3:1 é típica de dominância completa, não de alelo incompleto. E: Mendel propôs que cada indivíduo possui dois fatores e que eles se separam na formação dos gametas; a ideia de fusão dos alelos nos híbridos contraria a segregação, pois o fenótipo baixo some e não reaparece.
💡 Dica: Analise a explicação de Mendel sobre dominância e segregação dos alelos.
Alternativa por alternativa
O aluno acredita que a proporção 3:1 surge apenas do encontro aleatório de gametas, ignorando que a separação dos fatores na formação dos gametas é o que gera essas combinações.
O aluno associa recessividade à menor frequência do fenótipo e acredita que o alelo dominante suprime o outro porque aparece mais, confundindo proporção numérica com relação de dominância.
Por que engana: Confundir dominância com supressão ou interpretar incorretamente a proporção 3:1.
O aluno acha que o fenótipo alto some na F2 e que a proporção 3:1 indica dominância incompleta, quando na verdade as plantas altas são a maioria justamente por dominância completa.
Correto: reflete segregação de fatores (alelos) em gametas e dominância do alelo alto em heterozigotos, conforme Mendel.
O aluno entende que cada planta recebe apenas um alelo e que os alelos se fundem nos híbridos, o que apaga a ideia de segregação e não explica o reaparecimento do fenótipo baixo na F2.
Raio-X da questão
dominância e segregação genética
diagnostico
conceito de alelos e genes · herança genética básica
Estude os princípios de segregação e dominância de Mendel.
Confundir dominância com supressão ou interpretar incorretamente a proporção 3:1.
pensamento_critico
cotidiano
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