Na Escola Municipal Horizonte, estudantes passaram a separar folhas secas e restos de frutas da merenda para…
Publicado por Alexandre Lombardi dos Santos, fundador do GeraProva
Grifar as partes essenciais do texto, tendo em vista os objetivos de leitura, produzir marginálias (ou tomar notas em outro suporte), sínteses organizadas em itens, quadro sinóptico, quadro comparativo, esquema, resumo ou resenha do texto lido (com ou sem comentário/análise), mapa conceitual, dependendo do que for mais adequado, como forma de possibilitar uma maior compreensão do texto, a sistematização de conteúdos e informações e um posicionamento frente aos textos, se esse for o caso.
Fonte: Base Nacional Comum Curricular (MEC).Questão
Na Escola Municipal Horizonte, estudantes passaram a separar folhas secas e restos de frutas da merenda para produzir composto orgânico. Durante oito semanas, eles misturaram os resíduos e controlaram a umidade e a entrada de ar. Ao final, formou-se um material escuro, utilizado nos canteiros da escola. A atividade diminuiu a quantidade de resíduos orgânicos enviada para a coleta e mostrou que a decomposição depende da ação de microrganismos em condições adequadas. Para estudar o texto posteriormente, qual conjunto de notas organiza melhor as informações essenciais e mantém as relações de causa e consequência apresentadas?
- A) Compostagem escolar: o controle da umidade e da entrada de ar aumentou a quantidade de resíduos orgânicos enviada à coleta.
- B) Atividade escolar: estudantes reuniram resíduos orgânicos durante oito semanas e produziram um material escuro para os canteiros.
- C) Compostagem escolar: estudantes transformaram resíduos orgânicos em composto; umidade e entrada de ar favoreceram a decomposição por microrganismos; o material foi usado nos canteiros e reduziu o envio de resíduos à coleta.
- D) Compostagem escolar: qualquer resíduo orgânico se transforma em composto em oito semanas, independentemente das condições do ambiente.
- E) Compostagem escolar: folhas secas e restos de frutas foram separados, misturados por oito semanas e encaminhados para a coleta.
✅ Resposta correta: alternativa C
Resolução passo a passo
- A questão pede o conjunto de notas que organiza as informações essenciais do texto e mantém as relações de causa e consequência. Passo 2: No texto, os estudantes separam folhas secas e restos de frutas e os transformam em composto orgânico; o controle de umidade e de entrada de ar é a condição que favorece a decomposição feita por microrganismos; o material escuro foi usado nos canteiros; e, como consequência, diminuiu a quantidade de resíduos orgânicos enviada para a coleta. Passo 3: A alternativa C reúne todas essas informações e mantém as ligações causais: a ação dos microrganismos em condições adequadas leva à decomposição, que gera o composto, que é usado nos canteiros e reduz o envio de resíduos à coleta. Passo 4: A alternativa A inverte a causa: o controle da umidade e do ar é a condição do processo, e não o efeito que aumentou os resíduos enviados à coleta, que na verdade diminuíram. Passo 5: A alternativa B é uma nota incompleta, pois omite a relação de causa e consequência e a função dos microrganismos. Passo 6: A alternativa D afirma que qualquer resíduo se transforma em composto em oito semanas independentemente das condições, contrariando o texto, que afirma que a decomposição depende de condições adequadas. Passo 7: A alternativa E diz que os resíduos foram encaminhados para a coleta, o que é o oposto do que o texto informa, pois a atividade reduziu esse envio. Conclusão: a alternativa correta é a C, coincidindo com o gabarito oficial.
💡 Dica: atentar para causas e consequências no texto para escolha correta
Alternativa por alternativa
O aluno inverte a relação causal, tratando a umidade e a entrada de ar como efeito e atribuindo a elas um aumento da coleta, quando o texto diz que a atividade diminuiu os resíduos enviados.
O aluno acredita que basta resumir o que foi feito, sem perceber que a nota precisa manter a explicação do porquê e do resultado da atividade, como o papel dos microrganismos e a redução da coleta.
A alternativa reúne o tema, o processo, as condições que favorecem a decomposição e os principais resultados, eliminando detalhes secundários sem alterar as relações apresentadas no texto.
O aluno supõe que qualquer resíduo orgânico vira composto em um tempo fixo, ignorando que o texto condiciona a decomposição à ação de microrganismos em condições adequadas.
O aluno confunde a separação e mistura dos resíduos com o destino final, achando que o material foi encaminhado para a coleta, quando o texto afirma que o envio para a coleta diminuiu.
Por que engana: confundir informações e não reconhecer relações de causa e consequência
Raio-X da questão
compreensão de texto e síntese de informações
identificar informaç
leitura e compreensão textual básica · identificação de informações essenciais
relação de causa e consequência
confundir informações e não reconhecer relações de causa e consequência
atenção e foco
uso escolar, compree
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