Horta na escola A escola iniciou um projeto de horta comunitária. Na primeira etapa, estudantes e professores…
Publicado por Alexandre Lombardi dos Santos, fundador do GeraProva
Organizar o texto em unidades de sentido, dividindo-o em parágrafos segundo as normas gráficas e de acordo com as características do gênero textual.
Fonte: Base Nacional Comum Curricular (MEC).Questão
Horta na escola A escola iniciou um projeto de horta comunitária. Na primeira etapa, estudantes e professores prepararam o terreno e escolheram as sementes. Depois, as turmas organizaram uma escala de cuidados. Cada grupo ficou responsável por regar as plantas e observar seu crescimento. Ao final do mês, a comunidade escolar colheu alface e temperos. A experiência mostrou que o trabalho coletivo pode transformar espaços e hábitos. Com base na organização desse texto, qual recurso de composição permite separar as informações em blocos temáticos e acompanhar a sequência das etapas do projeto?
- A) A presença do título, pois ele substitui a apresentação detalhada das etapas do projeto.
- B) A repetição de termos, pois ela garante sozinha a sequência das etapas do projeto.
- C) A divisão do texto em parágrafos, pois cada bloco desenvolve uma etapa relacionada ao projeto.
- D) O uso da pontuação, pois ele transforma cada informação em uma etapa independente.
- E) O emprego de conectivos, pois eles eliminam a necessidade de desenvolver as etapas do projeto.
✅ Resposta correta: alternativa C
Resolução passo a passo
- Identifique o que a pergunta pede. Ela quer o recurso de composição que separa as informações em blocos temáticos e permite acompanhar a sequência das etapas do projeto.
- Observe a organização do texto. Ele está dividido em parágrafos: o primeiro trata da preparação do terreno e da escolha das sementes; o segundo, da escala de cuidados e da responsabilidade de cada grupo; o terceiro, da colheita e da conclusão sobre o trabalho coletivo.
- Cada parágrafo desenvolve uma etapa ou um aspecto do projeto, e a ordem dos parágrafos mostra a sequência cronológica (preparo, cuidados, colheita). Por isso a alternativa C está correta, e ela coincide com o gabarito oficial.
- Por que as outras estão erradas. A: o título não substitui o detalhamento das etapas, que está no corpo do texto. B: a repetição de termos ajuda na coesão, mas não garante sozinha a sequência das etapas. D: a pontuação marca limites de frases, mas não organiza blocos temáticos. E: os conectivos ajudam a articular ideias, mas não eliminam a necessidade de desenvolver as etapas.
💡 Dica: Observe como os parágrafos organizam as etapas e desenvolvem informações relacionadas.
Alternativa por alternativa
O aluno acredita que o título é o recurso que organiza o texto em blocos e sequência, quando ele apenas anuncia o assunto geral.
O aluno confunde coesão por repetição lexical com organização sequencial, achando que repetir palavras já garante a ordem das etapas.
O texto é composto por três parágrafos, organizados em sequência: preparação do terreno, cuidados com a horta e colheita. Essa divisão distribui as informações em unidades temáticas e facilita a compreensão do desenvolvimento do projeto.
O aluno supõe que a pontuação, por separar frases, já organiza o texto em etapas independentes, sem considerar a divisão em blocos temáticos.
Por que engana: O aluno pode escolher título, pontuação ou conectivos por reconhecer que esses elementos também contribuem para a organização textual, mas sem perceber que os parágrafos formam blocos temáticos.
O aluno entende que os conectivos dispensam o desenvolvimento das etapas, quando eles apenas articulam informações já apresentadas.
Raio-X da questão
Organização em parágrafos
avaliacao
Identificação de informações textuais · Noção de sequência textual
Revise a função dos parágrafos na organização e progressão das informações de um texto.
O aluno pode escolher título, pontuação ou conectivos por reconhecer que esses elementos também contribuem para a organização textual, mas sem perceber que os parágrafos formam blocos temáticos.
educacao_ambiental
tomada_decisao
cotidiano
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