Texto para leitura Na Escola Municipal Ipê Amarelo, estudantes observaram uma composteira usada na horta…
Publicado por Alexandre Lombardi dos Santos, fundador do GeraProva
Grifar as partes essenciais do texto, tendo em vista os objetivos de leitura, produzir marginálias (ou tomar notas em outro suporte), sínteses organizadas em itens, quadro sinóptico, quadro comparativo, esquema, resumo ou resenha do texto lido (com ou sem comentário/análise), mapa conceitual, dependendo do que for mais adequado, como forma de possibilitar uma maior compreensão do texto, a sistematização de conteúdos e informações e um posicionamento frente aos textos, se esse for o caso.
Fonte: Base Nacional Comum Curricular (MEC).Questão
Texto para leitura Na Escola Municipal Ipê Amarelo, estudantes observaram uma composteira usada na horta. Restos de frutas, verduras e folhas secas foram colocados em camadas. A mistura precisava permanecer úmida, mas não encharcada, e ser revolvida para receber ar. Depois de algumas semanas, os resíduos se transformaram em um material escuro, utilizado como adubo. A experiência mostrou que a compostagem reaproveita resíduos orgânicos e diminui a quantidade de lixo enviada aos aterros. A turma pretende produzir um cartaz para explicar o processo à comunidade escolar. Considerando que o objetivo das anotações é preparar um cartaz explicativo para a comunidade escolar, qual síntese organizada em itens seleciona e articula melhor as informações essenciais do texto?
- A) • Compostagem: transformação de resíduos orgânicos e materiais recicláveis em adubo. • Etapas: colocar os materiais em camadas e revolvê-los. • Benefício: diminuir o lixo enviado aos aterros.
- B) • Compostagem: solução para todos os resíduos produzidos na escola. • Etapas: juntar os materiais e esperar sua transformação. • Benefício: eliminar completamente o lixo enviado aos aterros.
- C) • A escola observou uma composteira. • A turma quer fazer um cartaz. • A experiência aconteceu na horta.
- D) • Compostagem: transformação de resíduos orgânicos em adubo. • Etapas: separar restos de alimentos e folhas, manter a mistura úmida e revolvê-la. • Benefícios: reaproveitar resíduos e reduzir o envio de lixo aos aterros.
- E) • Compostagem: produção de resíduos orgânicos a partir do adubo. • Etapas: manter a mistura úmida e evitar que receba ar. • Consequência: aumentar o envio de lixo aos aterros.
✅ Resposta correta: alternativa D
Resolução passo a passo
- Identifiquei as informações essenciais do texto: a compostagem transforma restos orgânicos (frutas, verduras e folhas secas) em adubo; a mistura deve ficar úmida, mas não encharcada, e ser revolvida para receber ar; o processo reaproveita resíduos e diminui o lixo enviado aos aterros. Passo 2: Verifiquei qual síntese reúne essas informações com fidelidade ao texto e de forma organizada em itens. Passo 3: A alternativa D apresenta a definição correta (transformação de resíduos orgânicos em adubo), as etapas corretas (separar restos de alimentos e folhas, manter a mistura úmida e revolvê-la) e os benefícios corretos (reaproveitar resíduos e reduzir o envio de lixo aos aterros). Passo 4: Por que as outras estão erradas: A inclui materiais recicláveis, que o texto não menciona como parte da compostagem. B exagera ao dizer que a compostagem resolve todos os resíduos da escola e que elimina completamente o lixo, afirmações que o texto não sustenta. C apenas lista fatos do relato (observação, cartaz, local), sem explicar o processo nem seus benefícios, o que não atende ao objetivo do cartaz. E inverte o processo: o adubo não origina os resíduos, a mistura deve receber ar (e não evitar) e o efeito é reduzir, e não aumentar, o lixo enviado aos aterros. Passo 5: Conclusão: o gabarito oficial D está correto.
💡 Dica: Foque nas ações e benefícios da compostagem descritos.
Alternativa por alternativa
O aluno acredita que materiais recicláveis fazem parte da compostagem, misturando o processo com a reciclagem, que não aparece no texto.
Por que engana: Confundir benefícios e etapas da compostagem.
O aluno superestima o alcance da compostagem, achando que ela resolve todo o lixo da escola e elimina por completo o envio aos aterros, como se fosse uma solução mágica.
O aluno confunde relatar a atividade com sintetizar o conteúdo, achando que descrever onde e o que foi observado já explica o processo, sem registrar etapas nem benefícios.
A síntese seleciona o que é compostagem, resume suas etapas e apresenta seus benefícios, organizando as informações mais importantes de acordo com o objetivo do cartaz.
O aluno inverte a relação de causa e efeito: entende que o adubo gera resíduos orgânicos, que impedir a entrada de ar é correto e que a compostagem aumenta o lixo enviado aos aterros.
Raio-X da questão
Síntese de texto informativo sobre compostagem.
Identificar informaç
Leitura e interpretação de texto. · Organização de informações em tópicos.
Identificação de ideias principais e secundárias.
Confundir benefícios e etapas da compostagem.
Sustentabilidade e meio ambiente.
Responsabilidade ambiental e consciência ecológica.
Ensino Fundamental I
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Cole o enunciado e veja a resolução passo a passo, a alternativa correta e por que as outras estão erradas.
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