Texto 1 - Placa em um museu: "Por favor, não toque nas esculturas. Preserve o patrimônio para que todos possam…
Publicado por Alexandre Lombardi dos Santos, fundador do GeraProva
Analisar os efeitos de sentido decorrentes do uso de mecanismos de intertextualidade (referências, alusões, retomadas) entre os textos literários, entre esses textos literários e outras manifestações artísticas (cinema, teatro, artes visuais e midiáticas, música), quanto aos temas, personagens, estilos, autores etc., e entre o texto original e paródias, paráfrases, pastiches, trailer honesto, vídeos-minuto, vidding, dentre outros.
Fonte: Base Nacional Comum Curricular (MEC).Questão
Texto 1 - Placa em um museu: "Por favor, não toque nas esculturas. Preserve o patrimônio para que todos possam apreciá-lo." Texto 2 - Publicação da exposição: "Nem todos apreciam uma obra apenas com os olhos. No sábado, a exposição terá réplicas para tocar e conhecer." Considerando a relação entre os dois textos, como o Texto 2 ressignifica a orientação apresentada no Texto 1?
- A) O Texto 2 substitui a orientação do Texto 1 por uma autorização para que os visitantes toquem as esculturas originais.
- B) O Texto 2 confirma a regra do Texto 1 ao afirmar que a conservação deve orientar a visita de todos.
- C) O Texto 2 apresenta uma informação independente, sem retomar nem questionar a orientação do Texto 1.
- D) O Texto 2 contesta a regra geral do Texto 1 ao introduzir a acessibilidade tátil como condição de participação.
- E) O Texto 2 mostra que a proibição de tocar é a causa da impossibilidade de participação na exposição.
✅ Resposta correta: alternativa D
Resolução passo a passo
- No Texto 1, a regra é clara: não tocar nas esculturas, para preservar o patrimônio e permitir que todos as apreciem. Passo 2: O Texto 2 parte de uma observação, 'nem todos apreciam uma obra apenas com os olhos', e responde com uma solução: réplicas para tocar. Isso não nega a preservação das obras originais, mas introduz a acessibilidade tátil como forma de participação, o que muda o sentido da regra geral, que passa a ser vista como insuficiente para todos os públicos. Passo 3: A alternativa D descreve essa relação: há contestação da regra geral (não tocar) pela introdução da acessibilidade tátil como condição de participação. Passo 4: Por que as outras estão erradas: A está errada porque o Texto 2 fala de réplicas, não de autorização para tocar as esculturas originais. B está errada porque o Texto 2 não confirma a regra, pois traz uma exceção ao não toque. C está errada porque o Texto 2 retoma diretamente o tema da orientação, ao tratar do modo de apreciar as obras. E está errada porque inverte a relação: a proibição não causa a impossibilidade de participação; o texto apenas aponta que algumas pessoas não apreciam obras só com os olhos. Gabarito oficial confirmado: D.
💡 Dica: identificar a relação entre proibição e alternativa tátil
Alternativa por alternativa
Interpreta que as réplicas são as próprias esculturas originais liberadas ao toque, e que o Texto 2 anula a preservação do Texto 1.
Acha que, por mencionar o público 'todos', o Texto 2 repete a ideia de conservação do Texto 1, sem perceber que ele introduz uma exceção ao não toque.
Por que engana: confundir réplica com escultura original
Considera que, por não citar explicitamente a proibição, o Texto 2 trata de outro assunto, quando ele responde ao mesmo tema de como as obras devem ser apreciadas.
O Texto 2 retoma a proibição de tocar, mas mostra que a experiência tátil pode garantir a participação de pessoas que não apreciam a obra apenas pela visão.
Inverte a relação de causa e efeito, supondo que a proibição de tocar causa a impossibilidade de participação, quando o texto apenas indica que algumas pessoas precisam do tato para apreciar a obra.
Raio-X da questão
ressignificação por oposição e complementação
analisar ressignific
interpretação textual básica · identificação de sentido em textos múltiplos
intertextualidade e sentido conotativo
confundir réplica com escultura original
inclusão social
empatia pela acessibilidade
ensino fundamental 8
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