Texto 1 — Placa de exposição: “O Grito”, de Edvard Munch. A figura retratada cobre o rosto diante de uma…
Publicado por Alexandre Lombardi dos Santos, fundador do GeraProva
Analisar os efeitos de sentido decorrentes do uso de mecanismos de intertextualidade (referências, alusões, retomadas) entre os textos literários, entre esses textos literários e outras manifestações artísticas (cinema, teatro, artes visuais e midiáticas, música), quanto aos temas, personagens, estilos, autores etc., e entre o texto original e paródias, paráfrases, pastiches, trailer honesto, vídeos-minuto, vidding, dentre outros.
Fonte: Base Nacional Comum Curricular (MEC).Questão
Texto 1 — Placa de exposição: “O Grito”, de Edvard Munch. A figura retratada cobre o rosto diante de uma paisagem inquietante. Texto 2 — Cartaz do grêmio estudantil: “O Grito da Quadra: torça sem ofender. A arquibancada também é lugar de respeito.” Considerando a relação entre os dois textos, qual efeito de sentido é produzido pelo uso de “O Grito da Quadra” no Texto 2?
- A) O Texto 2 descreve a mesma paisagem inquietante do Texto 1, relacionando o cenário da pintura ao espaço da escola.
- B) O Texto 2 aproveita o título do Texto 1 para defender que gritar mais alto é a principal forma de torcer bem.
- C) O Texto 2 faz alusão ao título e à ideia de grito do Texto 1, deslocando-os para defender uma torcida respeitosa.
- D) O Texto 2 anuncia uma nova exposição da obra de Munch, transferindo o local da mostra para a quadra da escola.
- E) O Texto 2 trata somente de regras para a torcida e não estabelece referência com a obra apresentada no Texto 1.
✅ Resposta correta: alternativa C
Resolução passo a passo
- No Texto 1, o título “O Grito”, de Edvard Munch, remete a uma obra conhecida pela expressão de angústia e pelo grito de uma figura que cobre o rosto diante de uma paisagem inquietante.
- No Texto 2, a expressão “O Grito da Quadra” reaproveita esse título, mas com outro sentido: o grito agora é de torcida, ligado ao esporte e ao ambiente escolar. Isso caracteriza uma alusão intertextual, em que o leitor reconhece a obra original e percebe o deslocamento de sentido.
- A alusão serve ao objetivo do cartaz, que é defender uma torcida respeitosa (“torça sem ofender”, “a arquibancada também é lugar de respeito”). Assim, o grito que na pintura expressa angústia é transformado em grito de incentivo, mas com limites de respeito.
- Por que as outras estão erradas: A descreve a paisagem da pintura, mas o Texto 2 não descreve paisagem alguma; B defende gritar mais alto, o que contradiz a ideia de torcer sem ofender; D fala de nova exposição, o que não aparece no cartaz; E afirma que não há relação com a obra, mas o título reaproveitado mostra exatamente essa referência.
- Conclusão: a alternativa C é a correta e coincide com o gabarito oficial.
💡 Dica: relacione o título e o sentido de 'grito' nos dois textos
Alternativa por alternativa
O aluno acredita que o Texto 2 reproduz a paisagem inquietante da pintura, ignorando que o cartaz trata apenas de torcida e respeito, sem descrever cenário.
O aluno entende que o grito do título deve ser literal e que gritar mais alto seria a melhor torcida, ignorando a orientação de torcer sem ofender.
Por que engana: considerar apenas o significado literal da palavra 'grito'
O cartaz reaproveita o título da obra e o sentido de intensidade associado ao grito, mas aplica essa referência ao comportamento dos torcedores, defendendo o respeito na arquibancada.
O aluno lê o título reaproveitado como anúncio de uma exposição real, sem perceber que “O Grito da Quadra” é um jogo de palavras do cartaz.
O aluno acredita que, por o cartaz falar de regras de torcida, não haveria referência à obra, sem notar que o título reaproveitado já estabelece essa relação.
Raio-X da questão
intertextualidade e efeito de sentido
identificar intertex
interpretação de texto literal e inferencial · vocabulário básico de figuras de linguagem
conceito de analogia entre textos
considerar apenas o significado literal da palavra 'grito'
convivência e respeito social
empatia e respeito ao interpretar mensagens
escola, avaliações d
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