Em um fórum escolar sobre o desperdício de alimentos, três falas foram registradas. A primeira defende que a…
Publicado por Alexandre Lombardi dos Santos, fundador do GeraProva
Analisar, em textos argumentativos, os posicionamentos assumidos, os movimentos argumentativos (sustentação, refutação/ contra-argumentação e negociação) e os argumentos utilizados para sustentá-los, para avaliar sua força e eficácia, e posicionar-se criticamente diante da questão discutida e/ou dos argumentos utilizados, recorrendo aos mecanismos linguísticos necessários.
Fonte: Base Nacional Comum Curricular (MEC).Questão
Em um fórum escolar sobre o desperdício de alimentos, três falas foram registradas. A primeira defende que a cantina ofereça porções ajustáveis, mencionando que 18 kg de comida foram descartados em cinco dias e que servir apenas o necessário pode diminuir as sobras. A segunda afirma que a mudança deve ser adotada porque pessoas que se preocupam com o planeta sempre fazem escolhas conscientes. A terceira cita uma escola de outra cidade onde a medida teria reduzido as sobras em 30% e conclui que o mesmo resultado ocorrerá na escola do fórum. Considerando os tipos de argumento e a força das justificativas apresentadas, qual avaliação é mais adequada sobre essas falas?
- A) A primeira fala é a mais consistente, pois articula um dado do contexto local a uma relação plausível entre ajustar porções e reduzir sobras.
- B) A segunda fala é a mais consistente, porque um princípio de responsabilidade ambiental basta para comprovar que a mudança produzirá menos desperdício.
- C) A segunda e a terceira falas são mais fortes que a primeira, pois valores ambientais e experiências externas independem do registro específico da cantina.
- D) A terceira fala é conclusiva, pois o percentual observado em outra escola permite prever que o mesmo resultado ocorrerá na escola do fórum.
- E) A primeira fala não sustenta a proposta, porque o descarte registrado é consequência das porções servidas e, portanto, não pode ser usado para relacioná-las à redução das sobras.
✅ Resposta correta: alternativa A
Resolução passo a passo
- Identifique o tipo de cada fala. A primeira é um argumento que parte de um dado local (18 kg descartados em cinco dias) e propõe uma relação causal plausível (servir apenas o necessário diminui sobras). A segunda é um argumento baseado em valor geral (pessoas preocupadas com o planeta fazem escolhas conscientes), que não traz evidência sobre a medida. A terceira é uma generalização a partir de caso externo (30% em outra escola), concluída sem considerar diferenças de contexto.
- Avalie a força de cada justificativa. A primeira fala liga um dado concreto do contexto a uma relação razoável entre porções e sobras. Não prova o resultado, mas é a justificativa mais sólida das três, pois se apoia em evidência do próprio caso.
- Analise as demais falas. A segunda fala confunde valor com comprovação: a preocupação ambiental não demonstra que a mudança reduzirá o desperdício. A terceira fala extrapola um resultado de outra cidade sem verificar se as condições são semelhantes, então não é conclusiva.
- Verifique as alternativas. A alternativa A está correta, pois reconhece a primeira fala como a mais consistente pela articulação entre dado local e relação plausível. A alternativa B está errada, pois um princípio genérico não comprova o resultado. A alternativa C está errada, pois valores e experiências externas não são mais fortes que um dado local relevante. A alternativa D está errada, pois a conclusão de que o resultado se repetirá não é garantida por outra escola. A alternativa E está errada, pois descartar a relação entre porções e sobras ignora que o próprio dado do descarte sustenta a proposta, sem prova definitiva.
- Gabarito oficial: A, coincidente com a resolução feita.
💡 Dica: avaliar força dos argumentos e vinculação com contexto
Alternativa por alternativa
A primeira fala combina um dado concreto da própria cantina com uma relação causal apresentada de modo plausível, sem transformar a evidência em garantia absoluta. A segunda se apoia sobretudo em um valor moral, e a terceira generaliza um resultado obtido em outra escola.
O aluno acredita que valores éticos ou ambientais, por serem nobres, comprovam que a medida trará resultados, confundindo valor moral com evidência.
O aluno supõe que opiniões de valor e casos externos têm mais peso que um dado específico do contexto, sem perceber que a força de um argumento depende de sua relação com a situação discutida.
O aluno considera que um resultado percentual observado em outro lugar garante o mesmo efeito aqui, ignorando diferenças de contexto e a necessidade de verificação local.
Por que engana: confundir premissa com conclusão ou aceitar opiniões sem evidência
O aluno acredita que, como o descarte pode ter outras causas, o dado não serve de apoio; mas a relação entre porções e sobras é plausível e o dado local a sustenta, sem que isso exija prova definitiva.
Raio-X da questão
avaliação crítica da força e validade dos argumentos
avaliar análise de a
compreensão de textos argumentativos · identificação de dados e opiniões
tipos e funções dos argumentos
confundir premissa com conclusão ou aceitar opiniões sem evidência
consciência ambiental
pensamento crítico
escola, ambiente for
Questões parecidas com resolução
- Em uma edição do jornal da escola sobre o desperdício de alimentos na cantina, foram publicados dois argumentos a favor…
- Em uma reunião do grêmio estudantil, discutia-se a implantação da coleta seletiva na escola. Um estudante contrário…
- Dados ilustrativos: em média, vinte pratos de comida são descartados na cantina da escola a cada dia. Durante o…
- Por que a cantina da escola gera tanto desperdício de alimentos? Em debate durante a reunião do grêmio, alunos…
- Na reunião do Grêmio Estudantil, os alunos discutiram como reduzir o desperdício no refeitório. Ana sugeriu pesar as…
- Em uma reunião do conselho escolar, Joana defendeu a redução do uso de copos descartáveis. Ela afirmou: “Durante dez…
🔎 Resolver outra questão
Cole o enunciado e veja a resolução passo a passo, a alternativa correta e por que as outras estão erradas.
Professor: monte a prova com questões como esta, com gabarito e folha de respostas, em 30 segundos. Ver planos · Blog