Em uma escola pública, estudantes organizam uma exposição sobre peças de cerâmica produzidas por artesãs de…

Questão

Em uma escola pública, estudantes organizam uma exposição sobre peças de cerâmica produzidas por artesãs de uma comunidade ribeirinha. Durante a preparação, conversam com as produtoras, registram os modos de fazer, apresentam os usos atuais das peças e explicam que os objetos passaram por mudanças ao longo do tempo. A comunidade participa da escolha das obras e da forma de apresentar sua história, enquanto os estudantes evitam tratar a produção como uma tradição fixa e isolada. Considerando a situação descrita, qual princípio orienta uma apropriação crítica do patrimônio artístico pela exposição?

1. A) Reconhecer como patrimônio somente a produção que já foi incorporada por museus e instituições oficiais de arte.
2. B) Classificar qualquer objeto produzido na comunidade como patrimônio artístico, sem analisar sua história, seus sentidos e seus usos.
3. C) Reconhecer a manifestação como patrimônio cultural vivo, valorizando sua diversidade, sua transformação histórica e a participação da comunidade em sua legitimação.
4. D) Preservar a manifestação exatamente como era no passado, evitando registrar mudanças para proteger sua autenticidade.
5. E) Considerar que a exposição escolar, por si só, transforma a produção apresentada em patrimônio cultural reconhecido.

✅ Resposta correta: alternativa C

Resolução passo a passo

1. O enunciado descreve uma exposição escolar que registra os modos de fazer das ceramistas, mostra os usos atuais das peças, reconhece mudanças ao longo do tempo, deixa a comunidade escolher as obras e evita tratar a produção como tradição fixa e isolada.
2. Essas atitudes apontam para a ideia de patrimônio cultural vivo, em que a manifestação é prática contínua, que se transforma historicamente e que pertence às pessoas que a produzem. Por isso a alternativa C é a correta: ela reúne diversidade, transformação histórica e participação da comunidade na legitimação do patrimônio.
3. Por que as outras estão erradas:
4. A) Limita o patrimônio ao que foi aceito por museus e instituições oficiais, ignorando a produção local e a legitimação feita pela própria comunidade.
5. B) Ignora a análise crítica exigida pela apropriação, pois trata qualquer objeto como patrimônio sem considerar história, sentidos e usos.
6. D) Congela a manifestação no passado, contrariando a postura da exposição, que registra e aceita as mudanças ao longo do tempo.
7. E) Atribui à exposição escolar o poder de criar patrimônio, quando o reconhecimento depende da comunidade e de sua história, e não apenas do evento.
8. Conclusão: o princípio que orienta uma apropriação crítica é compreender o patrimônio como vivo, dinâmico e construído com a participação da comunidade, em concordância com o gabarito oficial.

💡 Dica: leia atentamente os distratores para diferenciar conceitos de patrimônio fixo versus vivo

Alternativa por alternativa

Raio-X da questão

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