Uma cooperativa de entregas registrou o tempo, em minutos, gasto por duas equipes para concluir pedidos em uma…
Publicado por Alexandre Lombardi dos Santos, fundador do GeraProva
Resolver e elaborar problemas, em diferentes contextos, que envolvem cálculo e interpretação das medidas de tendência central (média, moda, mediana) e das medidas de dispersão (amplitude, variância e desvio padrão).
Fonte: Base Nacional Comum Curricular (MEC).Questão
Uma cooperativa de entregas registrou o tempo, em minutos, gasto por duas equipes para concluir pedidos em uma manhã. A equipe A realizou entregas em 8, 10, 10 e 12 minutos. A equipe B realizou entregas em 6, 9, 10, 11 e 14 minutos. A coordenação considera mais regular a equipe cujos tempos apresentam menor dispersão. Considerando os registros e o critério adotado pela coordenação, qual interpretação está correta sobre o desempenho das equipes?
- A) As duas equipes têm médias diferentes, e a equipe A é mais regular por apresentar menor amplitude.
- B) As duas equipes são igualmente regulares, porque apresentam a mesma média.
- C) As duas equipes têm média de 10 minutos, mas a equipe A é mais regular, pois apresenta menor amplitude.
- D) A equipe B tem maior média, e as duas equipes apresentam a mesma dispersão.
- E) A equipe A tem maior média, mas a equipe B apresenta menor dispersão.
✅ Resposta correta: alternativa C
Resolução passo a passo
- Calcule a média da equipe A: (8 + 10 + 10 + 12) / 4 = 40 / 4 = 10 minutos. Passo 2: Calcule a média da equipe B: (6 + 9 + 10 + 11 + 14) / 5 = 50 / 5 = 10 minutos. As duas médias são iguais. Passo 3: Calcule a amplitude de cada equipe, que é a diferença entre o maior e o menor tempo. Na equipe A, a amplitude é 12 - 8 = 4 minutos. Na equipe B, é 14 - 6 = 8 minutos. Passo 4: Calcule a variância (média dos quadrados dos desvios em relação à média 10). Na equipe A, os desvios são -2, 0, 0 e 2, com soma dos quadrados 8, e a variância é 8 / 4 = 2. Na equipe B, os desvios são -4, -1, 0, 1 e 4, com soma dos quadrados 34, e a variância é 34 / 5 = 6,8. Passo 5: Como a coordenação considera mais regular a equipe com menor dispersão, e a equipe A tem menor amplitude e menor variância, a equipe A é a mais regular. Passo 6: Portanto, a alternativa correta é a C, que afirma exatamente isso: médias iguais a 10 minutos e equipe A mais regular por ter menor amplitude. Por que as outras estão erradas: a alternativa A afirma médias diferentes, o que é falso, pois ambas são 10. A alternativa B afirma que médias iguais implicam regularidades iguais, mas a média não mede dispersão. A alternativa D afirma que a média da equipe B é maior e que as dispersões são iguais, ambas afirmações falsas. A alternativa E afirma que a equipe A tem maior média, falso, e inverte a dispersão, pois a equipe B é a mais dispersa. O gabarito oficial C está correto.
💡 Dica: calcule media e amplitude das duas equipes
Alternativa por alternativa
O aluno provavelmente calculou incorretamente a média de uma das equipes, concluindo que as médias são diferentes, e depois usou a amplitude corretamente.
O aluno confunde média com dispersão, acreditando que duas equipes com a mesma média devem ter a mesma regularidade, sem comparar amplitudes ou desvios.
Por que engana: confundir media com dispersao ou ignorar amplitude
A média da equipe A é 10 minutos e a da equipe B também é 10 minutos. A amplitude da equipe A é 4 minutos, enquanto a da equipe B é 8 minutos. Portanto, a equipe A apresenta menor dispersão e é mais regular.
O aluno errou o cálculo de uma das médias, achando que a equipe B tem média maior, e também não comparou corretamente as amplitudes (4 e 8), concluindo que as dispersões são iguais.
O aluno errou o cálculo das médias, atribuindo média maior à equipe A, e inverteu a comparação de dispersão, dizendo que a equipe B é menos dispersa quando a amplitude e a variância da B são maiores.
Raio-X da questão
medida de dispersao (amplitude)
distinguir media de
calculo de media · leitura e interpretação de dados em tabelas
media aritmetica simples
confundir media com dispersao ou ignorar amplitude
educacao estatistica
raciocinio logico e pensamento critico
situação cotidiana p
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