A escola abriu a biblioteca durante o intervalo. Porém, poucos estudantes permaneceram no local para ler. No…
Publicado por Alexandre Lombardi dos Santos, fundador do GeraProva
Inferir efeitos de sentido decorrentes do uso de recursos de coesão sequencial: conjunções e articuladores textuais.
Fonte: Base Nacional Comum Curricular (MEC).Questão
A escola abriu a biblioteca durante o intervalo. Porém, poucos estudantes permaneceram no local para ler. No texto, a conjunção "Porém" estabelece que relação de sentido entre as duas orações?
- A) A segunda oração depende de uma condição apresentada na primeira.
- B) A segunda oração apresenta uma ideia de contraste em relação à primeira.
- C) A segunda oração acrescenta uma informação relacionada à primeira.
- D) A segunda oração mostra o resultado apresentado pela primeira.
- E) A segunda oração explica o motivo apresentado na primeira.
✅ Resposta correta: alternativa B
Resolução passo a passo
- Leia o enunciado com atenção. O texto diz que a escola abriu a biblioteca no intervalo (primeira oração) e, logo em seguida, que poucos estudantes ficaram para ler (segunda oração), ligadas pela conjunção "Porém".
- Pense no sentido da conjunção. A abertura da biblioteca criaria a expectativa de muitos leitores, mas a segunda oração apresenta o oposto: pouca gente ficou. Isso é uma oposição, ou seja, um contraste entre as duas ideias.
- Identifique a alternativa correta. A alternativa B afirma exatamente que a segunda oração apresenta uma ideia de contraste em relação à primeira, o que corresponde ao sentido adversativo de "Porém".
- Analise as demais alternativas. A alternativa A está errada porque não há condição expressa na primeira oração, relação típica das conjunções condicionais. A alternativa C está errada porque a segunda oração não acrescenta informação, como faria uma conjunção aditiva como "e". A alternativa D está errada porque a segunda oração não mostra consequência da primeira, o que caracterizaria uma conjunção conclusiva ou consecutiva. A alternativa E está errada porque a segunda oração não explica a causa da primeira, relação expressa por conjunções como "porque" ou "pois".
- Conclusão. A conjunção "Porém" é adversativa e estabelece relação de contraste, por isso a resposta correta é a alternativa B, que coincide com o gabarito oficial.
💡 Dica: entenda o papel da conjunção para conectar ideias opostas
Alternativa por alternativa
O aluno pode ter associado a conjunção a uma relação de condição, imaginando que a abertura da biblioteca seria uma condição para os estudantes lerem.
Por que engana: confundir contraste com causa ou condição
"Porém" é uma conjunção adversativa, pois introduz uma informação que se opõe ou contrasta com a expectativa criada na oração anterior.
O aluno pode ter lido a segunda oração como uma simples adição de informação à primeira, ignorando que "Porém" introduz uma oposição.
O aluno pode ter interpretado a segunda oração como consequência natural da abertura da biblioteca, confundindo a relação adversativa com a conclusiva.
O aluno pode ter tomado a segunda oração como justificativa da primeira, confundindo a conjunção adversativa com as explicativas, como "porque" ou "pois".
Raio-X da questão
conjunções adversativas indicam contraste
identificar relação
conceito de oração e período composto · tipos básicos de conectivos
função das conjunções em textos
confundir contraste com causa ou condição
escola / biblioteca
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