Por que a biblioteca comunitária, criada há dois anos para incentivar a leitura, permanece com baixa…
Publicado por Alexandre Lombardi dos Santos, fundador do GeraProva
Inferir efeitos de sentido decorrentes do uso de recursos de coesão sequencial: conjunções e articuladores textuais.
Fonte: Base Nacional Comum Curricular (MEC).Questão
Por que a biblioteca comunitária, criada há dois anos para incentivar a leitura, permanece com baixa frequência? Após a inauguração, houve mutirão para reorganizar acervos e, além disso, foram promovidas oficinas de contação de histórias. Contudo, muitos moradores relatam que o espaço ainda é pouco convidativo. Por isso, sugeriram melhorias na iluminação e na sinalização interna. Entretanto, o orçamento disponível será direcionado primeiro para aquisição de novos livros. Analise o efeito de sentido decorrente do uso de "contudo" no segundo período do texto. Que relação esse articulador estabelece?
- A) Apresentar causa para a baixa frequência na biblioteca
- B) Concluir que as oficinas de contação não foram eficazes
- C) Indicar contraste entre as ações realizadas e as percepções dos moradores
- D) Adicionar informação sobre as sugestões dos moradores
- E) Estabelecer sequência temporal das ações realizadas
✅ Resposta correta: alternativa C
Resolução passo a passo
- Leio o trecho sem o gabarito. O texto descreve ações feitas para atrair público: houve mutirão para reorganizar acervos e foram promovidas oficinas de contação de histórias. Em seguida, vem o período com contudo: muitos moradores relatam que o espaço ainda é pouco convidativo. Passo 2: O contudo introduz uma informação que vai na direção oposta ao que foi apresentado antes. Esperava-se que as ações melhorassem o espaço, mas a percepção dos moradores é de que ele continua pouco acolhedor. Passo 3: Portanto, o articulador é adversativo e estabelece contraste entre as ações realizadas e a percepção dos moradores, que é a alternativa C. Passo 4: Comparando com o gabarito oficial, a resposta C coincide com a minha conclusão. Passo 5: Por que as demais estão erradas. A) O contudo não apresenta causa; a causa da baixa frequência não é explicitada por esse articulador, que apenas opõe duas ideias. B) O texto não conclui que as oficinas foram ineficazes; ele apenas registra a percepção dos moradores sobre o espaço. D) As sugestões de melhoria aparecem em outro período, e o contudo não acrescenta informação sobre elas. E) A sequência temporal é marcada por Após a inauguração, não pelo contudo, que expressa oposição e não ordem cronológica.
💡 Dica: Observe o sentido do conectivo 'contudo' para identificar a relação entre as ideias.
Alternativa por alternativa
O aluno pode ter tomado o contudo como marca de causa, achando que a pouca frequência resulta das ações ou da percepção negativa. Não percebeu que o articulador apenas opõe ideias.
O aluno pode ter lido a oposição como um julgamento de ineficácia das oficinas, extrapolando além do que o texto afirma. A oposição apresenta a percepção dos moradores, não uma conclusão sobre as oficinas.
Por que engana: Confundir o conectivo 'contudo' com causa ou sequência temporal, levando a interpretações incorretas da relação entre as ideias.
"Contudo" introduz uma oposição entre iniciativas e reclamações dos moradores, sinalizando contraste.
O aluno pode ter associado o contudo à introdução das sugestões dos moradores, que aparecem logo depois. Confundiu o período que o articulador inicia com a informação seguinte do texto.
O aluno pode ter se guiado pelos marcadores temporais do texto, como Após a inauguração, e atribuído essa função ao contudo. Confundiu a relação de oposição com a de sequência de tempo.
Raio-X da questão
conectivos e relações textuais
diagnostico
conectivos textuais básicos
Estude o uso de conectivos para indicar contraste e relação entre ideias.
Confundir o conectivo 'contudo' com causa ou sequência temporal, levando a interpretações incorretas da relação entre as ideias.
pensamento_critico
cotidiano
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