Em uma investigação realizada por estudantes do 9º ano, 36 voluntários leram o mesmo texto de divulgação…
Publicado por Alexandre Lombardi dos Santos, fundador do GeraProva
Analisar a construção composicional dos textos pertencentes a gêneros relacionados à divulgação de conhecimentos: título, (olho), introdução, divisão do texto em subtítulos, imagens ilustrativas de conceitos, relações, ou resultados complexos (fotos, ilustrações, esquemas, gráficos, infográficos, diagramas, figuras, tabelas, mapas) etc., exposição, contendo definições, descrições, comparações, enumerações, exemplificações e remissões a conceitos e relações por meio de notas de rodapé, boxes ou links; ou título, contextualização do campo, ordenação temporal ou temática por tema ou subtema, intercalação de trechos verbais com fotos, ilustrações, áudios, vídeos etc. e reconhecer traços da linguagem dos textos de divulgação científica, fazendo uso consciente das estratégias de impessoalização da linguagem (ou de pessoalização, se o tipo de publicação e objetivos assim o demandarem, como em alguns podcasts e vídeos de divulgação científica), 3ª pessoa, presente atemporal, recurso à citação, uso de vocabulário técnico/especializado etc., como forma de ampliar suas capacidades de compreensão e produção de textos nesses gêneros.
Fonte: Base Nacional Comum Curricular (MEC).Questão
Em uma investigação realizada por estudantes do 9º ano, 36 voluntários leram o mesmo texto de divulgação científica em papel ou em uma tela, formando grupos equivalentes. Depois da leitura, todos responderam às mesmas dez questões. O grupo que leu em papel obteve média de 7,2 acertos, enquanto o grupo que leu na tela alcançou média de 6,8. No encerramento do relatório, a equipe afirmou: "O papel é o melhor suporte para compreender textos científicos e deve ser adotado em todas as situações." Considerando os resultados apresentados e a função da conclusão em um relatório de investigação, qual avaliação é mais adequada para o fechamento proposto pela equipe?
- A) A conclusão se apoia na diferença observada, mas amplia indevidamente o resultado: o estudo permite comparar os suportes nessa atividade, não definir o melhor em qualquer situação.
- B) A conclusão é adequada, pois a preferência dos estudantes pelo papel causou a média mais alta e comprovou que esse suporte melhora a compreensão.
- C) A conclusão é plenamente válida, pois a média do grupo que leu em papel foi maior e confirma a superioridade desse suporte.
- D) A conclusão permite afirmar que o papel é superior para a leitura de qualquer texto científico, pois venceu a comparação realizada no estudo.
- E) A conclusão não é válida porque a média de acertos revela apenas a preferência dos estudantes pelo suporte, e não a compreensão do texto.
✅ Resposta correta: alternativa A
Resolução passo a passo
- Identifique a função da conclusão em um relatório de investigação: ela deve responder à pergunta da pesquisa e afirmar apenas o que os dados sustentam, dentro das condições do estudo. Passo 2: Analise os dados. Os grupos foram equivalentes e responderam às mesmas dez questões, então a comparação é justa, mas a diferença foi pequena (7,2 contra 6,8 acertos em média) e o estudo envolveu 36 voluntários, um texto e uma atividade específica. Passo 3: Verifique o que a equipe afirmou. Ela concluiu que o papel é o melhor suporte e deve ser adotado em todas as situações, o que vai muito além do que foi testado. Passo 4: A alternativa correta é a A, porque reconhece que a diferença observada existe, mas que o estudo só permite comparar os suportes nessa atividade específica, sem definir um melhor suporte em qualquer situação. Passo 5: Por que as demais estão erradas: a B está errada porque a preferência dos estudantes não foi medida no estudo, e a média mede acertos, não causa. A C está errada porque ignora a pequenez da diferença e a generalização indevida. A D está errada porque extrapola de um único texto para qualquer texto científico. A E está errada porque a média de acertos mede compreensão do texto (as dez questões), não preferência, então a conclusão de que o resultado não reflete compreensão é incorreta.
💡 Dica: identificar generalização indevida na conclusão
Alternativa por alternativa
Os dados mostram desempenho médio um pouco maior para o grupo que leu em papel, mas foram obtidos em uma atividade específica e não sustentam a afirmação de que esse suporte seja o melhor em todas as situações. A conclusão, portanto, retoma o resultado, porém extrapola seu alcance.
O aluno acredita que a preferência por papel causou a média maior e que isso prova melhora na compreensão, sem perceber que preferência não foi medida.
O aluno considera que qualquer média maior comprova superioridade, sem avaliar o tamanho da diferença, o tamanho da amostra e o alcance do estudo.
Por que engana: aceitar a conclusão generalizada sem criticar
O aluno entende que um resultado vencedor em uma única atividade vale para qualquer texto científico, ignorando a generalização indevida.
O aluno acredita que a média de acertos mede apenas preferência, quando na verdade ela mede a compreensão do texto pelas dez questões aplicadas.
Raio-X da questão
validação da conclusão com base em dados quantitativos
analisar validade da
leitura e compreensão de textos argumentativos · noções básicas de média aritmética
interpretação de gráficos e médias
aceitar a conclusão generalizada sem criticar
ciência e tecnologia
pensamento crítico
situação escolar pad
Questões parecidas com resolução
- Em uma escola municipal, uma turma investigou se a instalação de lembretes visuais junto às torneiras poderia reduzir o…
- Trecho do relatório final de um experimento realizado por alunos do 9º ano: "Durante quatro semanas, analisamos o…
- Relatório de leitura da turma do 9º ano O grupo investigou se a frequência à biblioteca da escola mudou após a criação…
- Observe, a seguir, o trecho adaptado de uma reportagem produzida por estudantes do 9º ano para o jornal escolar: "Após…
- “Conduzimos o experimento durante quatro semanas, monitorando o uso de aplicativos educativos em dispositivos móveis por…
- Em um relatório de divulgação científica, estudantes investigaram o efeito da frequência de rega no crescimento de mudas…
Todas as questões de Construção composicional e estilo Gêneros de divulgação científica
🔎 Resolver outra questão
Cole o enunciado e veja a resolução passo a passo, a alternativa correta e por que as outras estão erradas.
Professor: monte a prova com questões como esta, com gabarito e folha de respostas, em 30 segundos. Ver planos · Blog
