Observe, a seguir, o trecho adaptado de uma reportagem produzida por estudantes do 9º ano para o jornal…
Publicado por Alexandre Lombardi dos Santos, fundador do GeraProva
Analisar a construção composicional dos textos pertencentes a gêneros relacionados à divulgação de conhecimentos: título, (olho), introdução, divisão do texto em subtítulos, imagens ilustrativas de conceitos, relações, ou resultados complexos (fotos, ilustrações, esquemas, gráficos, infográficos, diagramas, figuras, tabelas, mapas) etc., exposição, contendo definições, descrições, comparações, enumerações, exemplificações e remissões a conceitos e relações por meio de notas de rodapé, boxes ou links; ou título, contextualização do campo, ordenação temporal ou temática por tema ou subtema, intercalação de trechos verbais com fotos, ilustrações, áudios, vídeos etc. e reconhecer traços da linguagem dos textos de divulgação científica, fazendo uso consciente das estratégias de impessoalização da linguagem (ou de pessoalização, se o tipo de publicação e objetivos assim o demandarem, como em alguns podcasts e vídeos de divulgação científica), 3ª pessoa, presente atemporal, recurso à citação, uso de vocabulário técnico/especializado etc., como forma de ampliar suas capacidades de compreensão e produção de textos nesses gêneros.
Fonte: Base Nacional Comum Curricular (MEC).Questão
Observe, a seguir, o trecho adaptado de uma reportagem produzida por estudantes do 9º ano para o jornal escolar: "Após oito semanas de acompanhamento, constatou-se que as turmas submetidas ao novo método de estudo apresentaram melhora significativa no desempenho das avaliações. Os resultados mostram que 72% dos participantes conseguiram aumentar a média final em pelo menos 1,5 ponto. Tendo isso em vista, conclui-se que o método inovador contribui para o aprimoramento do processo de aprendizagem, sendo recomendada a continuidade de estudos que investiguem seu impacto a longo prazo." Considerando o texto apresentado, qual trecho demonstra de forma adequada uma conclusão de estudo completo em um texto de divulgação científica escolar?
- A) O aumento de 1,5 ponto na média final dos participantes caracteriza a principal descoberta do estudo.
- B) Os resultados mostram que 72% dos participantes conseguiram aumentar a média final.
- C) Conclui-se que o método inovador contribui para o aprimoramento do processo de aprendizagem, sendo recomendada a continuidade de estudos que investiguem seu impacto a longo prazo.
- D) O novo método de estudo foi aplicado em turmas do 9º ano para analisar o desempenho dos estudantes.
- E) Após oito semanas de acompanhamento, constatou-se que as turmas submetidas ao novo método de estudo apresentaram melhora significativa.
✅ Resposta correta: alternativa C
Resolução passo a passo
- Identifique o que a questão pede. Ela quer o trecho que apresenta uma conclusão de estudo completo, ou seja, uma afirmação final que resume o que foi investigado, com um fechamento que vai além dos dados isolados. Passo 2: Analise o texto. Ele descreve a metodologia (oito semanas de acompanhamento), apresenta resultados (72% dos participantes aumentaram a média em pelo menos 1,5 ponto) e, por fim, traz a conclusão, introduzida por 'Conclui-se que'. Passo 3: A alternativa C reproduz exatamente essa conclusão: afirma que o método contribui para o aprimoramento da aprendizagem e recomenda a continuidade de estudos sobre o impacto a longo prazo. Isso mostra síntese dos resultados e também a limitação do estudo, característica de uma conclusão cientificamente adequada. Passo 4: Por que as outras estão erradas. A: trata um resultado numérico como 'principal descoberta', o que é uma interpretação exagerada e não uma conclusão geral. B: é apenas um dado parcial dos resultados, sem síntese nem fechamento. D: descreve o objetivo ou a metodologia do estudo, não o que se concluiu. E: retoma a descrição do acompanhamento e dos resultados, sem chegar a uma conclusão. Passo 5: Concordância com o gabarito. A resposta oficial C está correta, pois é a única alternativa que traz um fechamento interpretativo do estudo.
💡 Dica: focar no trecho que evidencia conclusao de estudo completo
Alternativa por alternativa
O aluno acha que o dado numérico do aumento de 1,5 ponto é o resultado central e a conclusão do estudo, confundindo um dado isolado com uma síntese.
Por que engana: escolher trecho com dados ao inves da conclusao geral
O aluno considera que apresentar um percentual dos resultados já equivale a concluir o estudo, sem perceber que falta a interpretação final.
Este trecho apresenta uma síntese baseada nos resultados, indica a principal descoberta e sugere possibilidades para pesquisas futuras, características essenciais de uma conclusão em divulgação científica escolar.
O aluno confunde o objetivo ou a descrição da metodologia com a conclusão, por ser uma frase que também informa algo sobre o estudo.
O aluno percebe a conclusão como um relato de procedimento e de resultado já conhecido, e não como uma afirmação interpretativa final, e por isso escolhe um trecho que apenas repete a descrição do estudo.
Raio-X da questão
conclusao em texto cientifico escolar
reconhecer conclusao
entender estrutura de texto · reconhecer partes de estudo cientifico
interpretacao textual
escolher trecho com dados ao inves da conclusao geral
pensamento critico
atencao concentrada
ambiente escolar, av
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