Na sala de artes, três recipientes retangulares foram divididos em partes iguais para uma atividade. Em cada…
Publicado por Alexandre Lombardi dos Santos, fundador do GeraProva
Resolver e elaborar problemas, envolvendo cálculo de porcentagens, incluindo o uso de tecnologias digitais.
Fonte: Base Nacional Comum Curricular (MEC).Questão
Na sala de artes, três recipientes retangulares foram divididos em partes iguais para uma atividade. Em cada recipiente, cada parte representa um quinto da capacidade total. O recipiente A tem 7 partes preenchidas, o B tem 8 partes preenchidas e o C tem 9 partes preenchidas. Qual recipiente representa a fração imprópria 8/5?
- A) O recipiente C representa a fração imprópria 8/5.
- B) O recipiente B representa a fração imprópria 8/5.
- C) O recipiente A representa a fração imprópria 8/5.
- D) Todos os recipientes representam a fração imprópria 8/5.
- E) Nenhum recipiente representa a fração imprópria 8/5.
✅ Resposta correta: alternativa B
Resolução passo a passo
- A fração imprópria é aquela em que o numerador é maior ou igual ao denominador. Aqui o denominador é 5, pois cada parte é um quinto da capacidade total. Passo 2: Para cada recipiente, o numerador é o número de partes preenchidas. O recipiente A tem 7 partes, logo 7/5. O recipiente B tem 8 partes, logo 8/5. O recipiente C tem 9 partes, logo 9/5. Passo 3: Procuramos a fração exatamente igual a 8/5, ou seja, o recipiente B. Passo 4: A alternativa B está correta e coincide com o gabarito oficial. Passo 5: As outras alternativas estão erradas por motivos diferentes. A alternativa A aponta o recipiente C, que representa 9/5, não 8/5. A alternativa C aponta o recipiente A, que representa 7/5. A alternativa D afirma que todos representam 8/5, o que é falso porque cada recipiente tem numerador diferente. A alternativa E diz que nenhum representa 8/5, o que contradiz o recipiente B. Observação: o enunciado diz que cada recipiente foi dividido em partes iguais, com cada parte valendo um quinto, mas um recipiente com 8 ou 9 partes preenchidas teria mais de cinco partes. Isso é uma inconsistência física do enunciado, mas a resolução segue a leitura de que a fração é formada pela contagem de partes preenchidas em relação ao quinto.
💡 Dica: converter a parte colorida em fração imprópria para comparar
Alternativa por alternativa
O aluno acredita que a fração imprópria é a de maior numerador, escolhendo o recipiente C por ter mais partes preenchidas, sem comparar com 8/5.
Como cada recipiente foi dividido em 5 partes iguais, o denominador da fração é 5. O recipiente B tem 8 partes preenchidas, portanto representa 8/5.
O aluno conta de forma errada as partes preenchidas do recipiente A ou considera 7/5 equivalente a 8/5, confundindo números próximos.
O aluno considera que qualquer fração com numerador maior que o denominador serve, e assim todas as frações dos recipientes seriam 8/5, sem verificar o valor exato de cada uma.
O aluno acha que, como o recipiente inteiro foi dividido em cinco partes, nenhum recipiente poderia ter 8 partes preenchidas, e por isso descarta o recipiente B.
Raio-X da questão
frações impróprias
identificar frações
entender fração como divisão · leitura de representações gráficas simples
frações próprias e números mistos
confundir número misto com fração imprópria
sala de aula de mate
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