A turma do 1º ano vai divulgar, para toda a escola, uma campanha de troca de brinquedos em bom estado. A…
Publicado por Alexandre Lombardi dos Santos, fundador do GeraProva
Planejar, com a ajuda do professor, o texto que será produzido, considerando a situação comunicativa, os interlocutores (quem escreve/para quem escreve); a finalidade ou o propósito (escrever para quê); a circulação (onde o texto vai circular); o suporte (qual é o portador do texto); a linguagem, organização e forma do texto e seu tema, pesquisando em meios impressos ou digitais, sempre que for preciso, informações necessárias à produção do texto, organizando em tópicos os dados e as fontes pesquisadas.
Fonte: Base Nacional Comum Curricular (MEC).Questão
A turma do 1º ano vai divulgar, para toda a escola, uma campanha de troca de brinquedos em bom estado. A professora pediu que o grupo pense antes de escrever porque o texto será afixado no mural e também enviado no grupo das famílias. As crianças conversaram sobre quem vai ler a mensagem e sobre o que não pode faltar nela. Com base nessa situação, qual decisão de planejamento é a mais importante para que a mensagem cumpra seu objetivo?
- A) Escrever um texto mais longo, com muitos detalhes sobre os brinquedos, para deixar a campanha mais completa.
- B) Definir quem vai ler a mensagem e usar linguagem simples, direta e adequada ao mural e ao grupo das famílias.
- C) Organizar o convite com palavras difíceis, para mostrar capricho e chamar mais atenção de quem ler.
- D) Focar apenas no local em que o aviso será afixado, sem pensar em quem vai recebê-lo.
- E) Escolher primeiro as cores e os desenhos do mural, porque o visual é o que garante que todos entendam a campanha.
✅ Resposta correta: alternativa B
Resolução passo a passo
- A situação descreve uma campanha de troca de brinquedos que será publicada em dois lugares: o mural da escola, lido por toda a comunidade, e o grupo de mensagens das famílias. Além disso, a professora pede que o grupo pense antes de escrever, e as crianças já conversaram sobre quem lerá e o que não pode faltar.
- Planejar uma mensagem significa antes de tudo considerar o destinatário e o objetivo. Quem lê precisa entender rapidamente o que é a campanha, quando e onde ocorre a troca e como participar. Por isso, definir o público e usar linguagem simples, direta e adequada aos dois suportes é a decisão mais importante. A alternativa B é a correta.
- Por que as outras estão erradas:
- A) Um texto longo com muitos detalhes não garante clareza e pode afastar o leitor do essencial, que é a informação útil.
- C) Palavras difíceis atrapalham a compreensão de crianças, famílias e demais leitores, o que contraria o objetivo de informar.
- D) Ignorar quem vai receber o aviso faz a mensagem perder a adequação ao público, que é justamente o ponto central do planejamento.
- E) O visual pode ajudar, mas não garante a compreensão; o que faz a campanha ser entendida é o conteúdo claro, e não apenas as cores e os desenhos.
- Conclusão: o planejamento começa pelo leitor e pelo objetivo da comunicação. Depois disso, escolhem-se o conteúdo essencial e a forma, como cores e desenhos. Gabarito oficial B, com o qual concordo.
💡 Dica: Procure a opção que junta público e linguagem adequada.
Alternativa por alternativa
O aluno acredita que quanto mais detalhes e informações o texto tiver, melhor ele cumprirá seu objetivo, sem considerar a clareza.
Responde exatamente ao comando: identifica o público e escolhe uma linguagem compatível com os dois meios de circulação, o que garante compreensão e alcance do objetivo da campanha.
O aluno associa sofisticação de linguagem a qualidade e acredita que palavras difíceis chamam mais atenção e demonstram capricho, esquecendo que a mensagem precisa ser compreendida pelo leitor.
O aluno entende que o planejamento depende apenas do local de afixação, desconsiderando que o texto precisa ser pensado para quem o lê, inclusive no grupo das famílias.
O aluno supõe que a parte visual, como cores e desenhos, é suficiente para garantir a compreensão da campanha, sem perceber que o conteúdo verbal é o que transmite a informação.
Por que engana: Escolher detalhes secundários em vez do objetivo comunicativo.
Raio-X da questão
Adequação comunicativa.
Reconhecer adequação
Identificação de público-alvo. · Linguagem adequada à situação.
Planejamento de texto.
Escolher detalhes secundários em vez do objetivo comunicativo.
Convivência escolar.
Empatia.
Campanha escolar.
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