Antes de escrever um aviso sobre a apresentação de histórias da turma, a professora mostrou três ideias…
Publicado por Alexandre Lombardi dos Santos, fundador do GeraProva
Planejar, com a ajuda do professor, o texto que será produzido, considerando a situação comunicativa, os interlocutores (quem escreve/para quem escreve); a finalidade ou o propósito (escrever para quê); a circulação (onde o texto vai circular); o suporte (qual é o portador do texto); a linguagem, organização e forma do texto e seu tema, pesquisando em meios impressos ou digitais, sempre que for preciso, informações necessárias à produção do texto, organizando em tópicos os dados e as fontes pesquisadas.
Fonte: Base Nacional Comum Curricular (MEC).Questão
Antes de escrever um aviso sobre a apresentação de histórias da turma, a professora mostrou três ideias anotadas no quadro: informar a data do evento, dizer quem deve participar e explicar o que as famílias precisam levar. Depois, pediu que as crianças escolhessem o que era indispensável para o texto ficar bem planejado. Nessa situação, qual informação precisa ser priorizada no planejamento do aviso?
- A) As informações sobre a história que será contada, os personagens do enredo e os detalhes da encenação, porque isso é o que as famílias precisam saber antes do evento.
- B) As informações sobre o nome da professora, o tema da apresentação e o sentimento que o texto deve transmitir, porque isso deixa o aviso mais bonito e interessante.
- C) As informações sobre o local da escola, a cor do cartaz e o desenho que vai acompanhar o texto, porque esses detalhes ajudam a chamar a atenção das famílias.
- D) As informações sobre a data da apresentação, quem deve participar e o que as famílias precisam levar, porque esses dados orientam a ação de quem vai ler o aviso.
- E) As informações sobre a ordem das frases e a letra caprichada, porque um aviso bem escrito depende principalmente da aparência do texto.
✅ Resposta correta: alternativa D
Resolução passo a passo
- A situação descreve três ideias anotadas pela professora para um aviso sobre a apresentação de histórias: a data do evento, quem deve participar e o que as famílias precisam levar. A pergunta pede o que é indispensável para o texto ficar bem planejado.
- Um aviso serve para orientar o leitor sobre o que fazer. Por isso, o essencial são as informações que guiam a ação de quem lê: quando acontece o evento, quem participa e o que deve ser providenciado. Isso corresponde exatamente à alternativa D, que reúne as três ideias anotadas no quadro.
- Por que as outras estão erradas:
- A) Descreve detalhes da história e da encenação, que interessam mais ao público durante o espetáculo do que ao aviso prévio às famílias.
- B) Nome da professora, tema e sentimento do texto são aspectos secundários, que não orientam a ação das famílias.
- C) Cor do cartaz e desenho são recursos visuais de apelo estético, não informações necessárias ao planejamento.
- E) Ordem das frases e letra caprichada tratam da forma e da aparência, não do conteúdo indispensável.
- Conclusão: a alternativa D é a correta, concordando com o gabarito oficial.
💡 Dica: Pense no que o leitor precisa saber para agir.
Alternativa por alternativa
O aluno acha que o aviso deve antecipar o conteúdo da história, confundindo a função de informar a logística do evento com a de apresentar o espetáculo.
O aluno valoriza aspectos de beleza e impacto emocional do texto, achando que um aviso atraente depende mais de estilo do que de informação útil.
O aluno confunde o planejamento de um aviso informativo com o de um cartaz publicitário, dando peso a elementos visuais e de chamada de atenção.
Alternativa correta. Retoma os elementos indispensáveis para o planejamento do aviso e mostra sua função comunicativa: informar, organizar e orientar o leitor.
O aluno acredita que a qualidade de um texto depende da aparência gráfica e da caligrafia, ignorando que o conteúdo informativo é o indispensável.
Por que engana: Escolher detalhes de aparência ou de tema em vez do conteúdo essencial.
Raio-X da questão
Informações indispensáveis no aviso.
Reconhecer informaçõ
Identificação de gênero textual. · Compreensão de destinatário e finalidade.
Função social do texto.
Escolher detalhes de aparência ou de tema em vez do conteúdo essencial.
Convivência escolar.
Responsabilidade.
Sala de aula e comun
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