A turma do 1º ano vai fazer uma pequena apresentação de músicas para as famílias. Para chamar os convidados, a…
Publicado por Alexandre Lombardi dos Santos, fundador do GeraProva
Planejar, com a ajuda do professor, o texto que será produzido, considerando a situação comunicativa, os interlocutores (quem escreve/para quem escreve); a finalidade ou o propósito (escrever para quê); a circulação (onde o texto vai circular); o suporte (qual é o portador do texto); a linguagem, organização e forma do texto e seu tema, pesquisando em meios impressos ou digitais, sempre que for preciso, informações necessárias à produção do texto, organizando em tópicos os dados e as fontes pesquisadas.
Fonte: Base Nacional Comum Curricular (MEC).Questão
A turma do 1º ano vai fazer uma pequena apresentação de músicas para as famílias. Para chamar os convidados, a professora pede que as crianças pensem no texto antes de escrevê-lo: quem vai receber o convite, qual a atividade e quando ela vai acontecer. Nessa situação, qual informação é mais importante para planejar o convite?
- A) Escrever o convite com palavras difíceis para mostrar que a turma já sabe usar uma linguagem mais formal.
- B) Pensar em quem vai receber o convite, para ajustar a linguagem e informar a atividade e a data.
- C) Colocar primeiro o nome da professora e depois o horário, porque a data só precisa aparecer no final do bilhete.
- D) Escolher apenas um desenho bonito para chamar a atenção das famílias, sem se preocupar com as informações do evento.
- E) Organizar o convite em ordem alfabética, porque isso garante que as famílias entendam melhor a mensagem.
✅ Resposta correta: alternativa B
Resolução passo a passo
- A questão pede a informação mais importante para planejar um convite escrito por crianças do 1º ano, considerando o que a professora orientou: pensar em quem recebe o convite, qual é a atividade e quando ela acontece.
- Analisando as alternativas, a B reúne exatamente esses elementos: considerar o destinatário (as famílias) para ajustar a linguagem, e informar a atividade (a apresentação de músicas) e a data. Esse é o planejamento básico de qualquer convite, pois sem essas informações o convidado não sabe quem está sendo chamado, o que vai acontecer nem quando.
- Por que as outras estão erradas:
- A) Usar palavras difíceis não é o objetivo de um convite, que deve ser claro e acessível ao leitor.
- C) A ordem sugerida deixa a data em segundo plano, quando ela é uma das informações essenciais do convite.
- D) O desenho pode enfeitar, mas não substitui as informações do evento, que são o que o convite precisa transmitir.
- E) Ordem alfabética não tem relação com a clareza da mensagem nem com a função do convite.
- Conclusão: o gabarito oficial B está correto, pois é a única alternativa que aponta o planejamento real do convite, pensando no destinatário, na atividade e na data.
💡 Dica: Pense em quem vai ler o convite e no que não pode faltar.
Alternativa por alternativa
Acredita que um convite fica melhor quando usa palavras difíceis, como se a formalidade excessiva fosse mais importante do que ser compreendido pelas famílias.
A alternativa retoma a ideia central do planejamento: considerar o destinatário para adequar a linguagem e incluir as informações necessárias do convite.
Entende que a data é um detalhe que pode ficar no final do texto, esquecendo que quando o evento acontece é uma informação central para o convidado.
Acha que a parte visual basta para atrair as famílias e que as informações do evento podem ser deixadas de lado, confundindo enfeite com conteúdo.
Por que engana: Escolher uma informação secundária ou estética em vez da função comunicativa do texto.
Supõe que a organização por ordem alfabética torna a mensagem mais compreensível, aplicando uma regra de organização de listas a um texto que deveria seguir a lógica do convite.
Raio-X da questão
Adequação ao destinatário
Reconhecer elementos
Identificação de finalidade do texto · Reconhecimento de destinatário
Planejamento de convite
Escolher uma informação secundária ou estética em vez da função comunicativa do texto.
Convivência escolar
Empatia
Sala de aula, comuni
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