— Se sobrarem folhetos depois de encher uma caixa, eles não podem ficar sem envio — explicou a responsável…
Publicado por Alexandre Lombardi dos Santos, fundador do GeraProva
Representar por meio de um fluxograma os passos utilizados para resolver um grupo de problemas.
Fonte: Base Nacional Comum Curricular (MEC).Questão
— Se sobrarem folhetos depois de encher uma caixa, eles não podem ficar sem envio — explicou a responsável pela campanha de vacinação ao organizar os materiais informativos. Cada caixa comporta 12 folhetos. Em uma entrega com 36 folhetos, foram usadas 3 caixas; em outra, com 38 folhetos, foram usadas 4 caixas; e, para 24 folhetos, foram usadas 2 caixas. Para atender a novas solicitações, a equipe pretende criar um fluxograma que informe a quantidade de caixas necessária para qualquer total de folhetos, evitando caixas parcialmente preenchidas fora do cálculo. Identifique a sequência de passos que deve compor o fluxograma para determinar corretamente o número de caixas em qualquer entrega.
- A) Inserir o total, multiplicar por 12, verificar o resto, usar o produto se for zero ou adicionar 1 e informar as caixas.
- B) Inserir o total, dividir por 12, verificar o resto, usar sempre o quociente e informar as caixas.
- C) Inserir o total, dividir por 12, verificar o resto, usar o quociente se for zero ou adicionar 1 e informar as caixas.
- D) Inserir o total, dividir por 12, verificar o resto, usar o quociente se for zero ou subtrair 1 e informar as caixas.
- E) Inserir o total, dividir por 12, verificar o quociente, usar o resto se for zero ou adicionar 1 e informar as caixas.
✅ Resposta correta: alternativa C
Resolução passo a passo
- O problema pede o número de caixas de 12 folhetos necessário para qualquer total. Isso equivale a dividir o total por 12: se a divisão for exata, o quociente já é o número de caixas; se sobrar resto, é preciso uma caixa a mais para os folhetos restantes. Passo 2: Testando com os dados do enunciado, 36 dividido por 12 dá quociente 3 e resto 0, resultando em 3 caixas, como ocorreu. Já 38 dividido por 12 dá quociente 3 e resto 2, resultando em 3 mais 1, ou seja, 4 caixas, como ocorreu. E 24 dividido por 12 dá quociente 2 e resto 0, resultando em 2 caixas, como ocorreu. Passo 3: Portanto, a sequência correta é: inserir o total, dividir por 12, verificar o resto, usar o quociente se o resto for zero ou adicionar 1 ao quociente se houver resto, e informar as caixas. Esse é o conteúdo da alternativa C, que coincide com o gabarito oficial. Passo 4: Por que as outras estão erradas: a alternativa A multiplica por 12 em vez de dividir, o que daria o número de folhetos e não de caixas; a alternativa B usa sempre o quociente e ignora o resto, deixando de contar a caixa parcialmente preenchida; a alternativa D subtrai 1 em vez de somar 1, o que faria 38 folhetos gerarem 2 caixas, contrariando o enunciado; a alternativa E verifica o quociente em vez do resto e usa o resto como número de caixas, o que não faz sentido para o problema.
💡 Dica: Pense em como dividir os folhetos em caixas de 12, considerando sobras.
Alternativa por alternativa
O aluno acredita que o número de caixas se obtém multiplicando o total por 12, invertendo a operação que relaciona folhetos e caixas.
O aluno considera que o quociente da divisão sempre basta, esquecendo que o resto indica folhetos que exigem uma caixa extra, como ocorre no caso de 38 folhetos.
A divisão forma grupos de 12. Se houver resto, há folhetos que exigem uma caixa adicional; se não houver, o quociente já indica o total.
O aluno entende que, havendo resto, deve subtrair 1 do quociente, o que faria 38 folhetos resultarem em apenas 2 caixas, quando na verdade é preciso acrescentar uma caixa para os folhetos que sobram.
O aluno confunde os papéis do quociente e do resto, tratando o quociente como a verificação principal e o resto como número de caixas, o que não corresponde ao contexto de empacotamento.
Raio-X da questão
divisao com resto, arredondamento para cima
diagnostico
divisao com resto · arredondamento para cima
estude divisao com resto e arredondamento para cima
O aluno pode esquecer de arredondar para cima e considerar apenas a divisao inteira, subestimando o numero de caixas.
pensamento_critico
cotidiano
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