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Matemática8º anoBNCC EF08MA10Média⏱ medio

— Como os visitantes encontram uma caixa sem abrir todas as outras? Para organizar documentos de uma exposição…

Publicado por Alexandre Lombardi dos Santos, fundador do GeraProva

Habilidade BNCC EF08MA10

Identificar a regularidade de uma sequência numérica ou figural não recursiva e construir um algoritmo por meio de um fluxograma que permita indicar os números ou as figuras seguintes.

Fonte: Base Nacional Comum Curricular (MEC).

Questão

— Como os visitantes encontram uma caixa sem abrir todas as outras? Para organizar documentos de uma exposição itinerante, o arquivo municipal imprime um número em cada caixa, conforme sua posição na estante. Nos registros, a primeira caixa recebeu 7, a segunda, 11; a terceira, 15; e a quinta, 23. A coordenadora explicou que, para gerar qualquer número, o funcionário deve usar apenas a posição da caixa, sem consultar o número da caixa anterior. O fluxograma usado no computador deve receber essa posição e, após duas operações, mostrar o número correspondente. Antes da próxima remessa, será necessário programar o procedimento para todas as posições, inclusive as que não aparecem nos registros. Analise os registros e identifique a sequência de etapas que o fluxograma deve executar para informar o número de qualquer caixa a partir de sua posição n.

  1. A) Receber a posição n, adicionar 4 a n, multiplicar por 3 e informar o resultado.
  2. B) Receber a posição n, multiplicar n por 4, subtrair 3 e informar o resultado.
  3. C) Receber a posição n, multiplicar n por 4, adicionar 3 e informar o resultado.
  4. D) Receber a posição n, multiplicar n por 4, adicionar 7 e informar o resultado.
  5. E) Receber a posição n, multiplicar n por 3, adicionar 4 e informar o resultado.

✅ Resposta correta: alternativa C

Resolução passo a passo

  1. Organize os dados da questão. As posições são 1, 2, 3 e 5, e os números correspondentes são 7, 11, 15 e 23. Passo 2: Observe as diferenças entre números consecutivos de posições consecutivas. Entre a posição 1 e a 2, o número sobe 4 (de 7 para 11). Entre a 2 e a 3, sobe novamente 4 (de 11 para 15). Como a posição 5 vem depois da 3 com uma lacuna de duas posições, 15 mais 2 vezes 4 resulta em 23, o que confirma o padrão. Passo 3: Como o aumento é constante de 4 por posição, a regra é linear, do tipo 4n mais um termo constante. Para n igual a 1, 4 vezes 1 dá 4, e para chegar a 7 falta 3. Passo 4: Teste a fórmula 4n mais 3 em todos os dados. Para n igual a 1, dá 7. Para n igual a 2, dá 11. Para n igual a 3, dá 15. Para n igual a 5, dá 23. Todos batem. Passo 5: Confira as alternativas. A alternativa A, (n mais 4) vezes 3, dá 15 para n igual a 1, e está errada. A alternativa B, 4n menos 3, dá 1 para n igual a 1, e está errada. A alternativa D, 4n mais 7, dá 11 para n igual a 1, e está errada. A alternativa E, 3n mais 4, dá 10 para n igual a 2, e está errada. Passo 6: Conclusão. O fluxograma deve receber n, multiplicar por 4, somar 3 e informar o resultado, o que corresponde à alternativa C, igual ao gabarito oficial.

💡 Dica: Identifique a regra da sequência e expresse-a em função da posição n.

Alternativa por alternativa

A Erradaerro: Procedimental

O aluno provavelmente tentou aplicar a estrutura de duas operações na ordem errada, somando antes de multiplicar, e não verificou a regra com os valores dados. Assim, a sequência produzida não bate com o número 7 da primeira caixa.

B Erradaerro: Atenção

O aluno provavelmente notou que o coeficiente é 4, mas trocou o sinal do termo constante, usando subtração em vez de adição. Não testou a fórmula com a primeira posição, o que daria 1 em vez de 7.

C Correta

A cada posição, o número aumenta de 4. Multiplicar a posição por 4 e adicionar 3 reproduz os registros: para n igual a 1, resulta 7; para n igual a 5, resulta 23.

D Erradaerro: Procedimental

O aluno provavelmente acertou o coeficiente 4, mas calculou o termo constante pelo número 7 da primeira caixa, esquecendo que o valor é 4 vezes 1 mais o ajuste. Não verificou a fórmula nas outras posições, em que daria 11 para n igual a 1.

E Erradaerro: Conceitual

O aluno provavelmente confundiu o coeficiente da posição com o número de caixas, usando 3 em vez de 4 por causa da primeira diferença observada. Ao testar a posição 2, a fórmula daria 10 em vez de 11, mas esse teste não foi feito.

Raio-X da questão

Dificuldade Média
Bloom Entender
Leitura medio
Discriminação medio
Peso pedagógico medio
Autonomia do enunciado completo
Cobertura da habilidade unica
🧪 Simulado🩺 Diagnóstico🧮 Exige cálculo🏠 Cotidiano🔗 Interdisciplinar⭐ Representativa✍️ situacional🧩 progressao
🎯 Conceito central

sequência aritmética posição número

📌 Objetivo

diagnostico

🧱 Pré-requisitos

progressão aritmética · função afim

📚 Reveja

estude progressões aritméticas e funções lineares

⚠️ Erro mais comum

Confundir a posição da caixa com o número da caixa anterior ou não identificar a regra da sequência.

🤝 Socioemocional

pensamento_critico

🏫 Contexto

cotidiano

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