— O molde precisa encaixar sem deixar espaços entre as peças — explicou a artesã durante a oficina de placas…
Publicado por Alexandre Lombardi dos Santos, fundador do GeraProva
Descrever, por escrito e por meio de um fluxograma, um algoritmo para a construção de um polígono regular (como quadrado e triângulo equilátero), conhecida a medida de seu lado.
Fonte: Base Nacional Comum Curricular (MEC).Questão
— O molde precisa encaixar sem deixar espaços entre as peças — explicou a artesã durante a oficina de placas decorativas. Para programar uma máquina de corte, os estudantes organizaram cartões de um fluxograma. Eles já registraram: “Início”; “desenhe o segmento AB de 6 cm”; “por A, desenhe uma reta perpendicular a AB”; “sobre essa reta, no lado escolhido, marque D a 6 cm de A”; [cartão ausente]; “ligue C a D”; “Fim”. O programa deve produzir uma moldura em forma de quadrado, usando apenas as medidas e as direções indicadas nos cartões. Identifique a instrução que deve ocupar o cartão ausente para que o procedimento construa a moldura planejada.
- A) Construir por B uma perpendicular a AB, marcar C a 3 cm de B no mesmo lado e ligar C a D.
- B) Construir por B uma perpendicular a AB, marcar C a 6 cm de B no lado oposto e ligar C a D.
- C) Construir por B uma semirreta sobre AB, marcar C a 6 cm de B no mesmo sentido e ligar C a D.
- D) Construir por B uma paralela a AB, marcar C a 6 cm de B no mesmo lado e ligar C a D.
- E) Construir por B uma perpendicular a AB, marcar C a 6 cm de B no mesmo lado e ligar C a D.
✅ Resposta correta: alternativa E
Resolução passo a passo
- Identifique a figura pedida. A moldura deve ser um quadrado, então todos os lados devem ser iguais e os ângulos devem ser retos. Como AB mede 6 cm, o lado do quadrado é 6 cm.
- Verifique o que já foi construído. Os cartões dão AB = 6 cm, uma perpendicular por A e o ponto D a 6 cm de A sobre essa perpendicular, no lado escolhido. Assim, AD também é um lado do quadrado, com 6 cm e perpendicular a AB.
- Determine o vértice que falta. Para fechar o quadrado ABCD, o vértice C precisa estar a 6 cm de B, sobre uma perpendicular a AB por B, do mesmo lado em que está D. Só assim BC é lado de 6 cm e perpendicular a AB, e a ligação CD fecha o quadrado.
- Compare com a alternativa E, que faz exatamente isso: perpendicular por B, C a 6 cm de B no mesmo lado e ligação de C a D. O gabarito E está correto.
- Analise as outras alternativas. A marca C a 3 cm de B, então BC não tem a medida do lado e o quadrado não se fecha. B coloca C do lado oposto de D, e o segmento CD cruza a reta AB, o que não forma um quadrado. C usa uma semirreta sobre AB, então C fica sobre a própria reta AB e a figura se degenera em um segmento, sem área. D usa uma paralela a AB por B, que é a própria reta AB porque B pertence a AB, então C também cai sobre AB e a figura não é um quadrado.
💡 Dica: Analise as instruções dadas e identifique a etapa que completa a construção do quadrado.
Alternativa por alternativa
O aluno acha que basta uma perpendicular por B com comprimento menor que o lado, tomando 3 cm por ser metade de 6 cm. Ele não percebe que o lado BC precisa ter a mesma medida de AB para formar um quadrado.
O aluno considera que C pode ficar do lado oposto de D, achando que isso ainda forma a moldura. Ele não percebe que a ligação CD passaria pela reta AB e o contorno deixaria de ser um quadrado.
O aluno pensa que marcar C sobre a mesma reta de AB, a 6 cm de B, produz um vértice do quadrado. Na verdade C fica alinhado com A e B, e a figura se reduz a um segmento sem ângulos retos.
O aluno acredita que uma paralela a AB por B seja uma reta distinta que permite formar o ângulo reto. Como B pertence a AB, a paralela por B é a própria reta AB, então não há perpendicularidade.
A perpendicular por B e a medida BC igual a AB e AD formam quatro lados iguais e ângulos retos, completando o quadrado.
Raio-X da questão
construção geométrica quadrado
diagnostico
retas perpendiculares · medida de segmentos
estude propriedades de retas perpendiculares e medidas de segmentos
Confundir a posição do ponto D ou não reconhecer a necessidade da instrução ausente para fechar o quadrado.
pensamento_critico
cotidiano
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