— Se quem entra perceber caminhos que não estavam desenhados no chão, a obra estará pronta? — perguntou Caio…
Publicado por Alexandre Lombardi dos Santos, fundador do GeraProva
Experimentar e analisar diferentes formas de expressão artística (desenho, pintura, colagem, quadrinhos, dobradura, escultura, modelagem, instalação, vídeo, fotografia, performance etc.).
Fonte: Base Nacional Comum Curricular (MEC).Questão
— Se quem entra perceber caminhos que não estavam desenhados no chão, a obra estará pronta? — perguntou Caio durante a preparação de uma atividade na biblioteca do bairro. O grupo recebeu o desafio de criar uma obra sobre os percursos cotidianos das pessoas até aquele lugar. Para testar ideias, os estudantes prenderam fios, pedaços de acetato transparente e pequenas etiquetas coloridas em uma estrutura de papelão. Ao iluminar o protótipo com uma lanterna, observaram que as sobreposições mudavam de aparência conforme o ponto de vista. Eles decidiram que a montagem ocuparia uma passagem do saguão, sem usar desenhos de mapas nem explicar os trajetos por escrito. Com base no desafio e nos testes realizados, elabore a decisão de montagem que melhor transforma o espaço da biblioteca em uma instalação sobre percursos.
- A) Organizar acetatos sobre uma cartolina, formando uma composição destinada apenas à observação frontal.
- B) Organizar uma maquete fixa das ruas, priorizando a reprodução detalhada dos trajetos do bairro.
- C) Organizar fios e acetatos em diferentes alturas, iluminando o conjunto para que a circulação altere as sombras.
- D) Organizar fotografias do bairro em sequência, mantendo livre e inalterado o espaço do saguão.
- E) Organizar caixas fechadas em fila, bloqueando a passagem e ocultando totalmente os materiais iluminados.
✅ Resposta correta: alternativa C
Resolução passo a passo
- O desafio pede uma instalação sobre percursos cotidianos que ocupe uma passagem do saguão, sem mapas desenhados nem explicações escritas. O elemento central é que os trajetos sejam percebidos pelo público ao circular.
- Nos testes, os estudantes observaram que as sobreposições de fios e acetatos mudavam de aparência conforme o ponto de vista e a luz. Isso sugere que a obra deve explorar a relação entre movimento, luz e sombra, de modo que quem passa pelo espaço altere a leitura da composição.
- A alternativa C reúne esses elementos: organiza fios e acetatos em alturas diferentes, aproveitando a sobreposição testada, e ilumina o conjunto para que a circulação das pessoas altere as sombras. Assim, os percursos aparecem no próprio movimento do público, sem mapas nem textos, e a obra ocupa a passagem do saguão, como decidido.
- A alternativa A é estática, pois prevê apenas observação frontal, o que contraria a ideia de percursos percebidos ao circular.
- A alternativa B cria uma maquete fixa com trajetos detalhados, o que repete o uso de mapas que o grupo decidiu evitar.
- A alternativa D mantém o saguão inalterado, contrariando a proposta de ocupar a passagem, e usa fotografias em vez de explorar os testes com luz e sobreposição.
- A alternativa E bloqueia a passagem e oculta os materiais iluminados, o oposto do que os testes mostraram e da intenção de envolver quem circula.
- Conclusão: o gabarito C está correto, pois é a única decisão que une a ocupação do espaço, a circulação do público e o efeito luminoso observado nos testes.
💡 Dica: Pense em como a montagem pode representar os percursos sem usar mapas ou textos.
Alternativa por alternativa
O aluno acredita que a sobreposição de acetatos só funciona se for vista de frente, ignorando que o teste mostrou mudanças conforme o ponto de vista. Também desconsidera que o desafio pede interação com quem circula pelo espaço.
O aluno associa 'percursos' a representação fiel de ruas e trajetos, esquecendo que o grupo decidiu não usar mapas nem desenhos de trajetos. Entende que mais detalhe torna a obra melhor, quando o desafio pede uma experiência.
A proposta usa materiais, luz, espaço e deslocamento do público para construir sentidos, característica de uma instalação.
O aluno entende que a obra pode ser apenas uma exposição de imagens ao lado do espaço, sem transformá-lo. Ignora que o enunciado pede transformar o espaço da biblioteca e que os testes com luz e sobreposição não foram usados.
O aluno supõe que uma instalação deve esconder os materiais para causar surpresa, o que contradiz os testes em que a luz revelava as sobreposições. Além disso, bloquear a passagem vai contra a ideia de ocupar o saguão para o público circular.
Raio-X da questão
instalacao artistica e percursos
diagnostico
criatividade em arte visual · representacao espacial
estude instalacoes artisticas e representacao espacial
O aluno pode focar em mapas tradicionais ou explicacoes escritas, ignorando a proposta de representacao visual e espacial.
criatividade
cotidiano
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