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Arte6º anoBNCC EF69AR20Difícil⏱ medio

— No teste do jogo de exploração, muitos jogadores não perceberam quando o som avisava sobre uma ponte…

Publicado por Alexandre Lombardi dos Santos, fundador do GeraProva

Habilidade BNCC EF69AR20

Explorar e analisar elementos constitutivos da música (altura, intensidade, timbre, melodia, ritmo etc.), por meio de recursos tecnológicos (games e plataformas digitais), jogos, canções e práticas diversas de composição/criação, execução e apreciação musicais.

Fonte: Base Nacional Comum Curricular (MEC).

Questão

— No teste do jogo de exploração, muitos jogadores não perceberam quando o som avisava sobre uma ponte quebrada — contou a estudante que organizou os registros da plataforma. No jogo, o aviso da ponte e o sinal de item encontrado tinham três batidas, duração igual e volume semelhante. Os dois também usavam notas agudas. Na primeira versão, ambos eram produzidos por um som eletrônico parecido com teclado. Em uma nova versão, sem alterar as batidas, as notas ou o volume, o aviso da ponte passou a lembrar um prato metálico, enquanto o sinal de item lembrava uma flauta. Ao comparar os registros, o grupo observou menos confusões entre os dois avisos. Agora, eles precisam programar novos sinais para diferenciar uma porta secreta de uma área de risco, sem tornar um sinal mais forte que o outro. Analise os testes descritos e aplique a solução que pode diferenciar os novos sinais no jogo, mantendo iguais a altura, a intensidade e o ritmo.

  1. A) Configurar alturas contrastantes, usando notas graves para a porta e notas agudas para a área de risco.
  2. B) Configurar melodias contrastantes, usando muitas notas para a porta e poucas notas para a área de risco.
  3. C) Configurar timbres contrastantes, usando sons que lembrem cordas para a porta e metais para a área de risco.
  4. D) Configurar intensidades contrastantes, usando som fraco para a porta e som forte para a área de risco.
  5. E) Configurar ritmos contrastantes, usando batidas lentas para a porta e batidas rápidas para a área de risco.

✅ Resposta correta: alternativa C

Resolução passo a passo

  1. Identifique o que deve permanecer igual entre os sinais: altura (notas agudas), intensidade (volume semelhante) e ritmo (três batidas de mesma duração). Assim, só resta variar uma característica do som que não seja altura, intensidade nem ritmo. Passo 2: Analise o teste da nova versão. Sem alterar batidas, notas ou volume, trocar o som eletrônico parecido com teclado por um prato metálico e por uma flauta reduziu as confusões entre os avisos. Isso mostra que a diferença de timbre, ou seja, a qualidade do som que permite distinguir instrumentos tocando a mesma nota, foi o fator que tornou os sinais mais reconhecíveis. Passo 3: Aplique essa ideia à nova programação. Configurar timbres contrastantes, com sons que lembrem cordas para a porta secreta e metais para a área de risco, mantém altura, intensidade e ritmo iguais e diferencia os sinais. Passo 4: Verifique as demais alternativas. A alternativa A altera a altura, que deve permanecer igual; a alternativa B muda a melodia, mas o enunciado trata de sinais com as mesmas características básicas e não de quantidade de notas; a alternativa D altera a intensidade, o que tornaria um sinal mais forte que o outro, contrariando o enunciado; a alternativa E altera o ritmo, que também deve permanecer igual. Portanto, a alternativa correta é a C, em concordância com o gabarito oficial.

💡 Dica: Pense em como diferenciar sons mantendo ritmo, altura e volume iguais.

Alternativa por alternativa

A Erradaerro: Interpretação

O aluno acredita que a forma mais simples de diferenciar sinais é usar notas de alturas distintas, sem notar que o enunciado exige manter a altura igual.

B Erradaerro: Conceitual

O aluno supõe que a quantidade de notas em uma melodia é o que distingue dois sinais, ignorando que o problema pede variação de timbre e que a melodia não foi apontada como solução no teste.

C Correta

Correta: os testes mantiveram altura, intensidade e ritmo, mas reduziram confusões ao contrastar timbres. Cordas e metais podem cumprir essa função.

D Erradaerro: Atenção

O aluno associa diferença de sinal a diferença de volume, como costuma acontecer no dia a dia, e não percebe que o enunciado proíbe tornar um sinal mais forte que o outro.

E Erradaerro: Interpretação

O aluno pensa que batidas lentas e rápidas bastam para distinguir os avisos, sem perceber que o ritmo deve permanecer igual, pois as três batidas e a duração foram mantidas no teste.

Raio-X da questão

Dificuldade Difícil
Bloom Aplicar
Leitura medio
Discriminação medio
Peso pedagógico medio
Autonomia do enunciado completo
Cobertura da habilidade unica
🧪 Simulado🩺 Diagnóstico🧮 Exige cálculo🏠 Cotidiano🔗 Interdisciplinar⭐ Representativa✍️ situacional🧩 progressao
🎯 Conceito central

diferenciacao de sons musicais

📌 Objetivo

diagnostico

🧱 Pré-requisitos

propriedades do som · timbre musical

📚 Reveja

Estude propriedades do som: timbre, ritmo, altura e intensidade.

⚠️ Erro mais comum

Confundir timbre com volume ou ritmo, achando que mudar volume ou ritmo é a unica forma de diferenciar sons.

🤝 Socioemocional

pensamento_critico

🏫 Contexto

cotidiano

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