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Arte2º anoBNCC EF15AR14Média⏱ medio

— Não precisamos de palavras para orientar a brincadeira — explicou a monitora durante uma oficina de…

Publicado por Alexandre Lombardi dos Santos, fundador do GeraProva

Habilidade BNCC EF15AR14

Perceber e explorar os elementos constitutivos da música (altura, intensidade, timbre, melodia, ritmo etc.), por meio de jogos, brincadeiras, canções e práticas diversas de composição/criação, execução e apreciação musical.

Fonte: Base Nacional Comum Curricular (MEC).

Questão

— Não precisamos de palavras para orientar a brincadeira — explicou a monitora durante uma oficina de percussão em um centro cultural. No jogo, os participantes caminham em círculo de olhos fechados: um chamado sonoro inicia o movimento, e outro indica a troca de direção. Cada chamado deve ocupar quatro pulsos regulares, para que todos mantenham o mesmo tempo. Há um agogô com duas campanas, uma grave e outra aguda. Em tentativas anteriores, chamados com quantidades diferentes de toques fizeram parte do grupo se antecipar ou se atrasar. A monitora propôs que as duplas criassem sinais que pudessem ser reconhecidos sem fala, mesmo quando houvesse conversas ao redor. Com base nas condições da brincadeira, elabore a dupla de chamados que melhor mantém o pulso coletivo e diferencia as orientações sonoras.

  1. A) Criar dois chamados de quatro pulsos, repetindo apenas sons graves nas mesmas posições.
  2. B) Criar dois chamados de quatro pulsos, executando a mesma sequência de sons graves e agudos.
  3. C) Criar dois chamados com quantidades diferentes de pulsos, repetindo somente sons agudos.
  4. D) Criar dois chamados de quatro pulsos, deixando longos silêncios entre todos os toques.
  5. E) Criar dois chamados de quatro pulsos, alternando sequências opostas de sons graves e agudos.

✅ Resposta correta: alternativa E

Resolução passo a passo

  1. A brincadeira exige duas condições: cada chamado deve ocupar exatamente quatro pulsos regulares, para que o tempo do grupo se mantenha, e os dois chamados precisam ser distinguíveis só pelo som, sem fala. Passo 2: A alternativa A cria dois chamados com quatro pulsos, mas repete apenas sons graves nas mesmas posições, o que gera chamados idênticos e impede distinguir a direção. Passo 3: A alternativa B respeita os quatro pulsos, mas usa a mesma sequência de graves e agudos nos dois chamados, então também não há diferença sonora entre eles. Passo 4: A alternativa C diferencia os chamados pela quantidade de pulsos, o que é exatamente o problema apontado nas tentativas anteriores, pois faz parte do grupo se antecipar ou se atrasar. Passo 5: A alternativa D mantém quatro pulsos, mas os longos silêncios entre os toques quebram a regularidade do pulso e tornam o chamado difícil de acompanhar em um ambiente com conversas. Passo 6: A alternativa E cria dois chamados de quatro pulsos cada, com sequências opostas de graves e agudos. Assim, o pulso coletivo é preservado, e cada chamado tem um padrão sonoro próprio, reconhecível sem fala. Conclusão: a resposta correta é a alternativa E, que coincide com o gabarito oficial.

💡 Dica: Pense em como os sons podem ser distintos e regulares para manter o ritmo coletivo.

Alternativa por alternativa

A Erradaerro: Conceitual

O aluno acredita que basta manter o número de pulsos igual para que os chamados sejam diferentes, sem perceber que repetir os mesmos sons nas mesmas posições torna os dois chamados idênticos.

B Erradaerro: Procedimental

O aluno entende que usar graves e agudos já garante a diferenciação, sem notar que a mesma sequência nos dois chamados não distingue uma orientação da outra.

C Erradaerro: Interpretação

O aluno interpreta que variar a quantidade de pulsos ajuda a diferenciar os chamados, ignorando o enunciado que exige quatro pulsos em cada chamado para manter o tempo coletivo.

D Erradaerro: Senso comum

O aluno imagina que o silêncio prolongado destaca o chamado, mas isso quebra a regularidade dos pulsos exigida pela brincadeira e não cria uma diferença sonora reconhecível.

E Correta

Ao preservar quatro pulsos e variar a altura dos sons do agogô, a proposta cria sinais distintos sem alterar o tempo coletivo.

Raio-X da questão

Dificuldade Média
Bloom Criar
Leitura medio
Discriminação medio
Peso pedagógico medio
Autonomia do enunciado completo
Cobertura da habilidade unica
🧪 Simulado🩺 Diagnóstico🧮 Exige cálculo🏠 Cotidiano🔗 Interdisciplinar⭐ Representativa✍️ situacional🧩 progressao
🎯 Conceito central

ritmo coletivo e sinais sonoros

📌 Objetivo

diagnostico

🧱 Pré-requisitos

ritmo e pulsação musical · comunicação não verbal

📚 Reveja

estude como criar e reconhecer padrões sonoros para comunicação sem palavras

⚠️ Erro mais comum

O aluno pode confundir a quantidade de toques com a qualidade do som, dificultando a diferenciação dos sinais.

🌎 Tema transversal

multiculturalismo

🤝 Socioemocional

pensamento_critico

🏫 Contexto

cotidiano

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