15 Questões de Elementos da linguagem

O piso de madeira range enquanto o grupo ensaia a coreografia "Do gesto ao passo" para a mostra cultural do bairro. A orientadora explicou que a danca muda ao longo do tempo e que isso aparece no jeito de mover o corpo. No caderno de ensaio, ela descreveu duas partes. Na primeira, inspirada em dancas de salao antigas, aparecem passos miudos, tronco bem ereto, olhar a frente e bracos que desenham formas controladas no ar. Na segunda, inspirada em dancas modernas, os corpos trabalham com peso, aproximam-se do chao, fazem quedas e retomadas, usando a respiracao como apoio. O desafio do grupo e partir de movimentos cotidianos (como cumprimentar alguem, ajustar a mochila ou empurrar uma porta) e transforma-los em danca, sem apagar as diferencas entre as duas partes. Com base no texto-base, identifique a decisao de ensaio que melhor transforma movimentos cotidianos em movimento dancado, evidenciando criticamente diferencas historicas entre as duas formas de danca descritas.

1. A) Transformar os gestos cotidianos mudando apenas a velocidade na 2a parte, mantendo postura, nivel e peso iguais
2. B) Transformar os gestos cotidianos copiando passos prontos de outra coreografia e encaixando os gestos no final
3. C) Transformar o mesmo gesto cotidiano em uma sequencia igual nas duas partes, para manter uniformidade do corpo
4. D) Transformar os gestos cotidianos trocando apenas figurino e musica entre as partes, mantendo os movimentos iguais
5. E) Transformar o mesmo gesto cotidiano em movimento contido e vertical na 1a parte e em movimento com peso e nivel baixo na 2a

— Se a ciranda era so dar as maos e caminhar, por que chamavam de danca? perguntou Lucas, vendo o grupo ensaiar para a festa do bairro. Dona Nair respondeu que, quando era crianca, a ciranda acontecia na praca: as pessoas formavam uma roda, cantavam um refrão e repetiam passos laterais, indo e voltando, para acompanhar a cantiga. No ensaio, alguns colegas comecaram a correr e a fazer giros muito rapidos, e a roda se desfez. Para piorar, Joana, que usa cadeira de rodas, ficou sem lugar quando o grupo apertou a formacao. O coordenador sugeriu observar como um gesto do dia a dia (caminhar, empurrar, balancar os bracos) pode virar danca quando se organiza o corpo no espaco, no tempo e na energia do movimento, sem apagar o jeito tradicional da roda. Com base no texto-base, identifique a proposta de ajuste no ensaio que organiza o movimento cotidiano como danca e, ao mesmo tempo, preserva aspectos historicos da ciranda e inclui Joana na apresentacao.

1. A) Adotar figurinos tradicionais e aderecos coloridos, mantendo os gestos do cotidiano sem alterar ritmo, direcao e nivel dos movimentos.
2. B) Adotar movimentos livres sem formacao definida, deixando cada participante escolher o proprio ritmo durante a musica.
3. C) Adotar formacao em fila reta, com deslocamento para frente e para tras, evitando mudancas de direcao para facilitar a execucao.
4. D) Adotar sequencia de saltos e giros rapidos para aumentar a energia, mesmo que a roda se desmanche ao longo da danca.
5. E) Adotar roda com deslocamento lateral marcado pela cantiga, permitindo que todos participem com bracos e deslocamentos possiveis.

— Por que meu corpo parece que vai cair quando faco o passo do “barco”? — perguntou Davi, depois de assistir a um video do ensaio do grupo. Na coreografia, todos caminham dois passos para a frente e, ao mesmo tempo, desenham um circulo grande com os bracos. No video, Davi percebeu que seus bracos faziam o circulo, mas seus pes se aproximavam demais e seus joelhos ficavam duros. A professora observou que, quando ele levantava os bracos, seus ombros subiam, o tronco inclinava e o peso do corpo ia para a frente, deixando o movimento “quebrado”. Ela explicou que, na danca, uma parte do corpo puxa a outra e o corpo todo precisa trabalhar junto para sustentar o desenho do movimento. Analise a situacao descrita e identifique a orientacao que melhor ajuda Davi a relacionar partes do corpo e corpo todo para manter equilibrio nesse movimento.

1. A) Mexer apenas os bracos bem alto, mantendo pernas paradas e duras, para destacar o desenho feito no ar.
2. B) Coordenar pes afastados, joelhos macios e tronco firme ao mover os bracos, para sustentar o corpo todo no deslocamento.
3. C) Encolher os ombros e prender a respiracao durante o circulo, para deixar o movimento menor e mais facil.
4. D) Apoiar o peso sempre em um pe so, levantando o outro, mesmo quando der os dois passos para a frente.
5. E) Olhar para o chao o tempo todo, sem mudar a posicao do corpo, para nao se confundir no caminho.

— Meu braco vai, mas o resto do corpo fica parado! — reclamou Joana, durante o ensaio do grupo de danca do bairro. A coreografia tinha um trecho em que o movimento deveria parecer uma “onda” que atravessa o corpo, acompanhando uma musica lenta. Ao assistir ao ensaio, o professor percebeu tres problemas: em alguns momentos, os ombros subiam junto com os bracos e o pescoco ficava duro; em outros, os alunos mexiam so as maos, como se fossem pecas separadas; e, quando os pes ficavam “colados” no chao, o tronco nao conseguia acompanhar a mudanca de direcao do gesto. O professor pediu que o grupo ajustasse o movimento para que as partes do corpo trabalhassem juntas, sem travar. Analise a situacao descrita e identifique a orientacao de ensaio que melhor ajuda a construir a “onda” como um movimento integrado do corpo todo.

1. A) Iniciar o gesto apenas pelo tronco, manter os bracos quietos ao lado do corpo e alternar os pes sem relacionar com o gesto.
2. B) Iniciar o gesto pelas maos, manter ombros soltos, deixar o tronco continuar a onda e mudar o peso de um pe para o outro.
3. C) Iniciar o gesto elevando os ombros, manter o pescoco firme, mexer apenas os bracos e manter os pes bem parados no chao.
4. D) Iniciar o gesto dobrando bastante os joelhos, manter os bracos esticados sem mudanca e olhar fixo para as maos o tempo todo.
5. E) Iniciar o gesto com movimentos rapidos das maos, manter o tronco travado e dar passos pequenos sem transferir o peso do corpo.

— No refrão, eu tento fazer aquela “onda” que começa no braço e atravessa o peito, mas parece um solavanco — disse uma estudante ao gravar um vídeo curto de dança para publicar. Ela descreveu que, quando começa levantando o ombro, o resto do braço “vai depois”, e o movimento fica com cara de encolher, sem continuidade. O instrutor pediu que a onda fosse percebida como um percurso, em que uma parte do corpo prepara a próxima, sem perder o apoio no chão nem a postura geral. Ele também sugeriu que ela mantivesse a respiração tranquila para não travar o tronco e que observasse, no espelho, se a cabeça acompanha a coluna sem “quebrar” o desenho do corpo. Com base na situação, identifique a orientação que melhor ajuda a estudante a relacionar partes do corpo e corpo todo para construir a ondulação com continuidade.

1. A) Iniciar pelo ombro e repetir o mesmo encolher, mantendo o braço solto para o resto acompanhar depois.
2. B) Concentrar-se apenas na mão, repetindo o gesto várias vezes, sem envolver tórax e cabeça para não confundir.
3. C) Iniciar pelos dedos e punho, seguir por cotovelo e ombro, deixando o tronco responder sem perder o apoio dos pés.
4. D) Mover ombro, cotovelo e punho ao mesmo tempo, para garantir sincronia e evitar atraso de alguma parte.
5. E) Iniciar pelo tronco e manter braço e mão rígidos, para a onda ficar mais marcada e visível no vídeo.

— Quando tento fazer o giro com o braco desenhando um circulo, parece que meu corpo fica para tras e o braco vai sozinho — disse Joana, depois de assistir ao video do ensaio. No exercicio, o grupo deveria criar um movimento de “espiral”: dar um passo lateral, transferir o peso, deixar o tronco acompanhar a rotacao e, ao final, levar a mao acima da cabeca sem perder a continuidade. No video, Joana manteve os pes firmes, levantou o braco rapidamente e virou a cabeca antes do resto do corpo. O resultado foi um gesto “quebrado”, com parada no meio e tensao no ombro. A orientadora pediu que cada estudante testasse diferentes maneiras de organizar o movimento, observando como pes, joelhos, quadril, tronco, cabeca e bracos se conectam para formar um unico desenho no espaco. Analise a situacao descrita e identifique a orientacao de ajuste que melhor integra partes do corpo e corpo todo para construir a espiral com continuidade.

1. A) Iniciar a espiral mantendo o peso igualmente nos dois pes e acelerando o braco para “compensar” a falta de rotacao do tronco
2. B) Iniciar a espiral travando os joelhos para dar firmeza e girando apenas os ombros junto com o braco desenhando o circulo
3. C) Iniciar a espiral virando a cabeca rapidamente para “puxar” o resto do corpo, sem mudar o apoio dos pes no chao
4. D) Iniciar a espiral elevando o braco acima da cabeca e mantendo o tronco firme para nao alterar o alinhamento do corpo
5. E) Iniciar a espiral pela transferencia de peso nos pes e pelo quadril, deixando tronco e braco completarem a rotacao em sequencia