— O ouvinte deve perceber a ponte sem que ninguém diga seu nome — explicou a narradora de uma história para…
Publicado por Alexandre Lombardi dos Santos, fundador do GeraProva
Explorar fontes sonoras diversas, como as existentes no próprio corpo (palmas, voz, percussão corporal), na natureza e em objetos cotidianos, reconhecendo os elementos constitutivos da música e as características de instrumentos musicais variados.
Fonte: Base Nacional Comum Curricular (MEC).Questão
— O ouvinte deve perceber a ponte sem que ninguém diga seu nome — explicou a narradora de uma história para rádio. Na cena, uma personagem atravessa tábuas enquanto o vento chega em pequenas rajadas e depois some. Para escolher os sons, o grupo fez testes: folhas ao vento produziram um ruído de ar que aparece e para; um tubo de papelão soprado fez um som de ar mais igual; dois blocos de madeira batidos deram sons curtos e ocos; um copo de vidro tocado com colher deixou um toque claro que demorava a acabar; e uma esponja esfregada no plástico fez um ruído áspero sem pausas. Analise os testes e identifique o plano sonoro que representa a cena descrita, relacionando as qualidades dos sons às ações da história.
- A) Usar copo de vidro antes do tubo de papelão, para criar rajadas que vão e voltam e passos ocos separados.
- B) Usar folhas ao vento antes do copo de vidro, para criar rajadas que vão e voltam e passos ocos separados.
- C) Usar tubo de papelão antes dos blocos de madeira, para criar rajadas que vão e voltam e passos ocos separados.
- D) Usar esponja no plástico antes dos blocos de madeira, para criar rajadas que vão e voltam e passos ocos separados.
- E) Usar folhas ao vento antes dos blocos de madeira, para criar rajadas que vão e voltam e passos ocos separados.
✅ Resposta correta: alternativa E
Resolução passo a passo
- Identifique as ações da cena. O vento chega em pequenas rajadas e depois some, e uma personagem atravessa tábuas, o que produz passos.
- Associe o vento ao teste que tem as mesmas qualidades. As folhas ao vento produziram um ruído de ar que aparece e para, exatamente como uma rajada que surge e some.
- Associe os passos ao teste que tem as mesmas qualidades. Os blocos de madeira batidos deram sons curtos e ocos, adequados a passos sobre tábuas.
- Verifique as alternativas descartadas. Em A, o copo de vidro tem toque claro e prolongado, que não representa rajadas nem passos curtos. Em B, o copo de vidro também não serve para passos, pois seu som dura muito. Em C, o tubo de papelão faz um som de ar contínuo, sem o aparecer e parar da rajada. Em D, a esponja produz um ruído áspero sem pausas, o que contradiz o vento que some.
- Conclusão. A alternativa E é a única em que o vento é representado pelo ruído que aparece e para (folhas ao vento) e os passos pelos sons curtos e ocos (blocos de madeira), relacionando corretamente as qualidades dos sons às ações da história. O gabarito oficial E está correto.
💡 Dica: Relacione as qualidades dos sons com as ações descritas na cena para identificar o plano sonoro.
Alternativa por alternativa
O aluno associou as rajadas de vento ao toque claro e prolongado do copo de vidro, ignorando que o som deve aparecer e parar. Também trocou o papel dos sons de passo, sem observar que o copo não produz sons curtos.
O aluno acertou o vento com as folhas, mas atribuiu aos passos o copo de vidro, cujo toque demora a acabar. Não percebeu que os passos exigem sons curtos e ocos, como os dos blocos de madeira.
O aluno pensou que qualquer som de ar serve para representar o vento e considerou o tubo de papelão adequado. Esqueceu que o tubo produz um som contínuo e igual, sem a característica de aparecer e parar.
O aluno escolheu a esponja para o vento sem reparar que o ruído áspero não tem pausas, enquanto as rajadas aparecem e somem. A descrição do teste foi lida de forma incompleta.
As folhas produzem um som de ar irregular, semelhante às rajadas, e os blocos geram sons curtos e ocos, adequados aos passos sobre tábuas.
Raio-X da questão
análise de sons e narrativa
diagnostico
percepção auditiva · interpretação de texto
estude características dos sons e sua relação com narrativas audiovisuais
Confundir as qualidades dos sons e não relacioná-las corretamente às ações da história, levando a uma interpretação incorreta do plano sonoro.
multiculturalismo
pensamento_critico
literario
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