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Matemática4º anoBNCC EF04MA05Difícil⏱ medio

Ajudei na preparação de cartões de boas-vindas para uma feira de livros. O depósito recebeu 15 caixas iguais…

Publicado por Alexandre Lombardi dos Santos, fundador do GeraProva

Habilidade BNCC EF04MA05

Utilizar as propriedades das operações para desenvolver estratégias de cálculo.

Fonte: Base Nacional Comum Curricular (MEC).

Questão

Ajudei na preparação de cartões de boas-vindas para uma feira de livros. O depósito recebeu 15 caixas iguais. Em cada caixa havia 6 pacotes, e cada pacote guardava 4 cartões. Antes de abrir as caixas, a responsável pediu que fosse calculada a quantidade total para separar as mesas. Não havia calculadora. Ela lembrou que os números de uma multiplicação podem ser reordenados e agrupados, desde que todos continuem sendo usados. Uma criança anotou 15 x 6 x 4 e procurou uma forma de fazer primeiro uma conta mais fácil. Identifique o registro que calcula corretamente a quantidade total de cartões, reorganizando os fatores da anotação.

  1. A) (15 x 6) x 4 = 300 cartões.
  2. B) (15 x 6) + 4 = 94 cartões.
  3. C) (15 x 4) x 6 = 360 cartões.
  4. D) 15 x (6 + 4) = 150 cartões.
  5. E) (15 + 6) x 4 = 84 cartões.

✅ Resposta correta: alternativa C

Resolução passo a passo

  1. Identifique a quantidade total pela multiplicação das quantidades: 15 caixas, 6 pacotes por caixa e 4 cartões por pacote, ou seja, 15 x 6 x 4. Passo 2: Como a propriedade associativa e a comutativa permitem reordenar e agrupar os fatores sem alterar o resultado, é conveniente agrupar primeiro 15 x 4, que dá 60, pois é uma conta mais fácil. Passo 3: Multiplique o resultado por 6: 60 x 6 = 360. Assim, a quantidade total é 360 cartões. Passo 4: Verificação: 15 x 6 = 90 e 90 x 4 = 360, confirmando o total. Por que as outras estão erradas: a alternativa A agrupa corretamente os fatores, mas calcula 15 x 6 x 4 como 300, quando o resultado correto é 360. A alternativa B usa adição em vez de multiplicação no último passo, o que não corresponde à situação de caixas, pacotes e cartões. A alternativa D soma 6 + 4 dentro dos parênteses, algo que não representa nenhuma quantidade do enunciado. A alternativa E soma 15 + 6 antes de multiplicar, trocando um fator por uma soma sem sentido na situação. O gabarito oficial C está correto.

💡 Dica: Use a propriedade comutativa e associativa da multiplicação para facilitar o cálculo.

Alternativa por alternativa

A Erradaerro: Atenção

O aluno agrupou os fatores de forma válida, mas errou o cálculo: 15 x 6 = 90 e 90 x 4 é 360, e não 300. Ele provavelmente fez a conta de cabeça com erro na multiplicação.

B Erradaerro: Conceitual

O aluno trocou a multiplicação pela adição no último passo, somando 4 cartões em vez de multiplicar por 4 pacotes e cartões. Ele não percebeu que a situação exige multiplicação repetida de grupos iguais.

C Correta

Ao reordenar e agrupar os fatores, obtém-se 15 x 4 = 60 e 60 x 6 = 360. A quantidade não muda.

D Erradaerro: Procedimental

O aluno somou 6 + 4 dentro do parêntese, achando que pacotes e cartões devem ser adicionados antes de multiplicar pelas caixas. Isso não corresponde à reordenação dos fatores do enunciado, que mantém todos os números multiplicados.

E Erradaerro: Conceitual

O aluno somou 15 com 6, como se caixas e pacotes fossem a mesma grandeza, e depois multiplicou por 4. Ele não reconheceu que os três fatores precisam ser multiplicados e não somados entre si.

Raio-X da questão

Dificuldade Difícil
Bloom Lembrar
Leitura medio
Discriminação medio
Peso pedagógico medio
Autonomia do enunciado completo
Cobertura da habilidade unica
🧪 Simulado🩺 Diagnóstico🧮 Exige cálculo🏠 Cotidiano🔗 Interdisciplinar⭐ Representativa✍️ situacional🧩 progressao
🎯 Conceito central

propriedade comutativa da multiplicação

📌 Objetivo

diagnostico

🧱 Pré-requisitos

multiplicação básica · propriedade comutativa

📚 Reveja

Estude a propriedade comutativa e associativa da multiplicação para reorganizar fatores.

⚠️ Erro mais comum

O aluno pode multiplicar os números na ordem dada sem tentar simplificar ou reorganizar os fatores.

🤝 Socioemocional

pensamento_critico

🏫 Contexto

cotidiano

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