Questões BNCC EF04MA05

Na lancheira de cada um dos 4 dias, Lia colocou 3 frutas e 2 biscoitos.

A conta é 4 x (3 + 2). Quantos itens Lia colocou ao todo?

Em uma conferência de estoque, 9 pacotes com 4 etiquetas cada correspondem a 36 etiquetas ao todo. Esse registro pode ser escrito como 9 x 4 = 36.

Para ampliar esse registro, multiplicando os dois membros da igualdade por 3, qual igualdade deve ser obtida?

— Se cada caixa tem 18 marcadores de página, como podemos saber quantos serão separados? — perguntou Joana, que ajuda a organizar a sala de leitura do bairro. Há 7 caixas iguais para uma campanha de troca de livros. Para contar mais rápido, ela observou que 18 está perto de 20. Joana pensou em formar primeiro 7 grupos de 20 marcadores e, depois, ajustar a contagem, pois cada grupo imaginado teria 2 marcadores a mais. Assim, ela poderia conferir o total sem contar os objetos um a um.

Analise a estratégia descrita no texto e identifique o cálculo que representa corretamente o total de marcadores das 7 caixas.

Ajudei na preparação de cartões de boas-vindas para uma feira de livros. O depósito recebeu 15 caixas iguais. Em cada caixa havia 6 pacotes, e cada pacote guardava 4 cartões. Antes de abrir as caixas, a responsável pediu que fosse calculada a quantidade total para separar as mesas. Não havia calculadora. Ela lembrou que os números de uma multiplicação podem ser reordenados e agrupados, desde que todos continuem sendo usados. Uma criança anotou 15 x 6 x 4 e procurou uma forma de fazer primeiro uma conta mais fácil.

Identifique o registro que calcula corretamente a quantidade total de cartões, reorganizando os fatores da anotação.

— Não precisamos abrir caixa por caixa para saber quantos marcadores chegaram — disse a responsável pela biblioteca do bairro. Para preparar uma roda de leitura, foram recebidas 7 caixas iguais de marcadores de páginas. Em cada caixa há 18 marcadores, que serão entregues aos participantes. A responsável comentou que a quantidade de uma caixa pode ser pensada como 20 marcadores menos 2 marcadores. Ela pediu aos voluntários que conferissem os cálculos antes de separar os materiais, pois todos os marcadores devem ser distribuídos e nenhuma caixa será deixada de fora.

Analise a estratégia de cálculo para encontrar o total de marcadores e identifique o registro que utiliza corretamente a separação de 18 em 20 menos 2.

Caixas de lápis de cor estavam sendo separadas para um ateliê de pintura. Para que cada criança tivesse o mesmo material, a organizadora decidiu montar 9 kits iguais. Em cada kit, ela colocaria 12 lápis de cor.

Na hora de conferir rapidamente quantos lápis seriam necessários no total, ela não quis fazer a conta “armando” a multiplicação. Um colega sugeriu pensar no número 12 como a soma de 10 com 2, para facilitar o cálculo mental.

Assim, ela poderia usar uma propriedade das operações para transformar a multiplicação em duas multiplicações mais simples, somando os resultados no final.

Com base no texto, identifique a igualdade que representa a estratégia de cálculo mental usando a propriedade distributiva para encontrar 9*12.

— Preciso separar as miçangas antes de começar! — disse Ana, que montava pulseiras para uma feira do bairro.

Cada pulseira usa 6 miçangas iguais. Ana planejou fazer 15 pulseiras. Para não contar uma por uma, ela pensou em um jeito mais rápido: separar as 15 pulseiras em dois grupos, um com 10 pulseiras e outro com 5 pulseiras. Depois, ela calcularia quantas miçangas seriam usadas no grupo de 10, quantas no grupo de 5 e, por fim, juntaria os dois resultados.

Ana explicou que esse jeito ajuda a fazer a conta “de cabeça”, usando uma estratégia de cálculo com as operações.

A partir da estratégia descrita no texto, identifique a expressão que representa o cálculo do total de miçangas usadas nas 15 pulseiras.

— Ana, dá para calcular mais rápido? — perguntou João, enquanto ajudava a organizar uma campanha de doação de material.

Foram montados 12 kits iguais. Em cada kit foram colocados 15 lápis e 5 canetas. Além disso, separaram 3 lápis extras para ficar de reserva, fora dos kits.

No caderno, Ana registrou o total de itens assim: 12*15 + 12*5 + 3.

João lembrou de uma conta parecida que já tinha usado para facilitar o cálculo: quando precisava somar 8*10 e 8*2, ele agrupou os dois termos com 8 e reescreveu como 8*(10+2).

Agora, ele sugeriu que Ana fizesse algo semelhante com o registro dela, sem misturar os 3 lápis extras com os kits.

Com base no texto, identifique a reescrita do registro de Ana que mantém o mesmo total e usa uma única multiplicação para os materiais dos 12 kits.