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Matemática4º anoBNCC EF04MA05Média⏱ medio

— Não precisamos abrir caixa por caixa para saber quantos marcadores chegaram — disse a responsável pela…

Publicado por Alexandre Lombardi dos Santos, fundador do GeraProva

Habilidade BNCC EF04MA05

Utilizar as propriedades das operações para desenvolver estratégias de cálculo.

Fonte: Base Nacional Comum Curricular (MEC).

Questão

— Não precisamos abrir caixa por caixa para saber quantos marcadores chegaram — disse a responsável pela biblioteca do bairro. Para preparar uma roda de leitura, foram recebidas 7 caixas iguais de marcadores de páginas. Em cada caixa há 18 marcadores, que serão entregues aos participantes. A responsável comentou que a quantidade de uma caixa pode ser pensada como 20 marcadores menos 2 marcadores. Ela pediu aos voluntários que conferissem os cálculos antes de separar os materiais, pois todos os marcadores devem ser distribuídos e nenhuma caixa será deixada de fora. Analise a estratégia de cálculo para encontrar o total de marcadores e identifique o registro que utiliza corretamente a separação de 18 em 20 menos 2.

  1. A) Separar 18 em 20 menos 2 e calcular 7 x 20 menos 7, obtendo 133 marcadores.
  2. B) Separar 18 em 20 menos 2 e calcular 20 menos 7 x 2, obtendo 6 marcadores.
  3. C) Separar 18 em 20 menos 2 e calcular 7 x 20 mais 7 x 2, obtendo 154 marcadores.
  4. D) Separar 18 em 20 menos 2 e calcular 7 x 20 menos 7 x 2, obtendo 126 marcadores.
  5. E) Separar 18 em 20 menos 2 e calcular 7 x 20 menos 2, obtendo 138 marcadores.

✅ Resposta correta: alternativa D

Resolução passo a passo

  1. Identifique o total pedido. São 7 caixas e, em cada uma, 18 marcadores, então o total é 7 x 18. Passo 2: Use a separação dada pela responsável. Como 18 = 20 - 2, temos 7 x 18 = 7 x (20 - 2). Passo 3: Aplique a propriedade distributiva. Cada uma das 7 caixas tem 20 menos 2, então 7 x (20 - 2) = 7 x 20 - 7 x 2. Passo 4: Calcule. 7 x 20 = 140 e 7 x 2 = 14, logo 140 - 14 = 126. Passo 5: Confira pelo cálculo direto. 7 x 18 = 126, o que confirma o resultado. Passo 6: Por que as outras estão erradas. A subtrai apenas 7 em vez de 7 x 2 = 14, então o resultado 133 não corresponde ao total. B faz 20 - 7 x 2 = 6, mistura a ordem das operações e ainda não representa 7 caixas. C troca o sinal de menos por mais e obtém 154, valor maior que o total real. E subtrai o 2 uma única vez, em vez de subtrair 2 de cada uma das 7 caixas, e chega a 138. Portanto, a alternativa correta é a D, com 126 marcadores, o que coincide com o gabarito oficial.

💡 Dica: Use a decomposição de números para facilitar a multiplicação.

Alternativa por alternativa

A Erradaerro: Procedimental

O aluno aplica corretamente a separação de 18, mas subtrai apenas 7 em vez de 7 x 2, esquecendo de multiplicar o 2 pelas 7 caixas.

B Erradaerro: Procedimental

O aluno calcula 20 - 7 x 2 e obtém 6, tratando a expressão como se a multiplicação de 7 por 2 valesse apenas na parte final e ignorando que o total são 7 caixas de 18.

C Erradaerro: Atenção

O aluno troca o sinal de menos por mais na propriedade distributiva, somando 7 x 2 em vez de subtrair, o que aumenta o total para 154.

D Correta

A separação vale para cada uma das 7 caixas: 7 x 20 menos 7 x 2 resulta em 140 menos 14, ou seja, 126.

E Erradaerro: Procedimental

O aluno subtrai 2 apenas uma vez do produto 7 x 20, quando o correto seria subtrair 2 de cada caixa, ou seja, 7 x 2 = 14.

Raio-X da questão

Dificuldade Média
Bloom Avaliar
Leitura medio
Discriminação medio
Peso pedagógico medio
Autonomia do enunciado completo
Cobertura da habilidade unica
🧪 Simulado🩺 Diagnóstico🧮 Exige cálculo🏠 Cotidiano🔗 Interdisciplinar⭐ Representativa✍️ situacional🧩 progressao
🎯 Conceito central

multiplicação por decomposição numérica

📌 Objetivo

diagnostico

🧱 Pré-requisitos

multiplicação básica · decomposição numérica

📚 Reveja

Estude a decomposição de números e multiplicação.

⚠️ Erro mais comum

O aluno pode confundir a decomposição e multiplicar incorretamente as partes, somando errado ou não aplicando a distributiva.

🤝 Socioemocional

pensamento_critico

🏫 Contexto

cotidiano

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