— O público precisa notar que a chuva está acabando, sem que alguém esbarre no colega — explicou a diretora do…
Publicado por Alexandre Lombardi dos Santos, fundador do GeraProva
Experimentar diferentes formas de orientação no espaço (deslocamentos, planos, direções, caminhos etc.) e ritmos de movimento (lento, moderado e rápido) na construção do movimento dançado.
Fonte: Base Nacional Comum Curricular (MEC).Questão
— O público precisa notar que a chuva está acabando, sem que alguém esbarre no colega — explicou a diretora do grupo de dança do centro cultural. No início da apresentação, os dançarinos ficam espalhados e seguem três batidas regulares para chegar perto de um parceiro por caminhos curvos, em ritmo moderado. Ao ouvir uma palma, cada dupla se volta para o parceiro, abaixa o corpo e se levanta enquanto faz uma pequena volta ao redor dele. Para terminar, a diretora não informa os passos. Ela apenas avisa que as pausas entre os sons ficarão maiores, que os caminhos curvos devem reaparecer e que o público deve perceber as gotas se espalhando quando a chuva termina. Com base no roteiro da apresentação, identifique a instrução que completa a parte final de modo coerente com os movimentos propostos.
- A) Cada dupla se aproxima do parceiro, por caminhos curvos, diminuindo o ritmo até parar.
- B) Cada dupla se afasta em direções opostas, por caminhos curvos, aumentando o ritmo até parar.
- C) Cada dupla se afasta em direções opostas, por caminhos retos, diminuindo o ritmo até parar.
- D) Cada dupla se afasta na mesma direção, por caminhos curvos, diminuindo o ritmo até parar.
- E) Cada dupla se afasta em direções opostas, por caminhos curvos, diminuindo o ritmo até parar.
✅ Resposta correta: alternativa E
Resolução passo a passo
- Identifique o que a parte final deve mostrar. A diretora diz que o público deve perceber as gotas se espalhando quando a chuva termina, então os dançarinos devem se afastar uns dos outros. Ela também diz que as pausas entre os sons ficarão maiores, o que indica ritmo cada vez mais lento até parar, e que os caminhos curvos devem reaparecer. Passo 2: Verifique cada componente da alternativa E. Ela afirma que cada dupla se afasta em direções opostas, por caminhos curvos, diminuindo o ritmo até parar. O afastamento combina com as gotas se espalhando, os caminhos curvos combinam com a volta desse tipo de trajeto, e a diminuição do ritmo combina com as pausas cada vez maiores. Passo 3: Analise as alternativas erradas. A está errada porque aproximar-se do parceiro contraria a ideia de gotas se espalhando. B está errada porque aumentar o ritmo contraria as pausas que ficam maiores. C está errada porque caminhos retos contrariam o retorno dos caminhos curvos. D está errada porque afastar-se na mesma direção não expressa o espalhamento das gotas. Passo 4: Conclusão. Somente a alternativa E reúne afastamento, caminhos curvos e desaceleração, coerentes com o roteiro. Por isso, o gabarito oficial E está correto.
💡 Dica: Analise as instruções e relacione com os movimentos descritos.
Alternativa por alternativa
O aluno associa o final da chuva a um movimento de reunião ou aproximação e ignora a ideia de gotas se espalhando. Também pode ter se fixado nos caminhos curvos e esquecido o sentido do afastamento.
O aluno entende que a chuva terminando exige aceleração, possivelmente ligando o fim da chuva a um movimento mais agitado, e não lê a informação de que as pausas ficarão maiores.
O aluno acerta o afastamento e a desaceleração, mas considera que caminhos retos são coerentes com a parte final, sem perceber que o roteiro manda reaparecer os caminhos curvos.
O aluno entende que o espalhamento pode ocorrer com todas as duplas seguindo uma mesma direção, o que contraria a ideia de gotas se espalhando em todas as direções.
A dispersão pede afastamento, os caminhos curvos devem reaparecer e as pausas maiores no som indicam diminuição gradual do ritmo.
Raio-X da questão
interpretação de roteiro de dança
diagnostico
interpretação de texto · noções básicas de dança
interpretação de textos instrucionais e movimentos corporais
O aluno pode confundir a sequência dos movimentos ou não relacionar as pausas com a dinâmica da apresentação.
pensamento_critico
cotidiano
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