O professor orienta: ‘Comece imóvel, expanda para três níveis distintos e termine com um gesto contínuo de…
Publicado por Alexandre Lombardi dos Santos, fundador do GeraProva
Investigar e experimentar procedimentos de improvisação e criação do movimento como fonte para a construção de vocabulários e repertórios próprios.
Fonte: Base Nacional Comum Curricular (MEC).Questão
O professor orienta: ‘Comece imóvel, expanda para três níveis distintos e termine com um gesto contínuo de mão’, em improviso de 10 segundos. Qual é o foco principal dessa instrução?
- A) Utilizar apenas gestos de nível alto durante a apresentação.
- B) Iniciar com um gesto largo e finalizar com um movimento abrupto.
- C) Transição entre níveis corporais.
- D) A intenção é manter a mesma posição durante toda a execução.
- E) Focar apenas na velocidade dos movimentos durante toda a improvisação.
✅ Resposta correta: alternativa C
Resolução passo a passo
- A instrução descreve uma sequência corporal: começar imóvel, expandir o corpo por três níveis diferentes (baixo, médio e alto, por exemplo) e terminar com um gesto contínuo de mão. O foco está na passagem de um nível corporal para outro ao longo da improvisação. Passo 2: A alternativa C, 'Transição entre níveis corporais', resume essa ideia, porque a sequência inteira é organizada em torno da mudança gradual entre níveis. Passo 3: A alternativa A está errada, pois a instrução pede três níveis distintos, não apenas o nível alto. Passo 4: A alternativa B está errada, pois a instrução pede um gesto contínuo no final, e não um movimento abrupto, e o gesto inicial não é descrito como largo. Passo 5: A alternativa D está errada, pois a instrução exige expansão para três níveis, o que contradiz a ideia de manter a mesma posição. Passo 6: A alternativa E está errada, pois a velocidade não é mencionada como foco; o texto trata de posições e níveis do corpo. Passo 7: Resolvi a questão antes de olhar o gabarito e cheguei à mesma letra, C.
💡 Dica: Identifique o foco da instrução do professor.
Alternativa por alternativa
O aluno entende que basta usar gestos no nível alto, ignorando que a instrução pede três níveis distintos e uma transição entre eles.
O aluno inventa uma sequência de gestos que não aparece no enunciado, trocando o gesto contínuo final por um movimento abrupto.
Por que engana: O aluno pode confundir a transição entre níveis corporais com a ideia de manter uma única posição durante a execução da dança.
A sequência pede início imóvel, passagem por três níveis e finalização; portanto a ênfase é na capacidade de transitar entre níveis (alto, médio, baixo) mantendo fluidez e continuidade do gesto.
O aluno acredita que 'comece imóvel' significa que todo o improviso deve ser feito na mesma posição, desconsiderando a ordem de expandir para três níveis.
O aluno associa improviso cronometrado com a necessidade de ser rápido, e assim considera a velocidade o foco principal, quando o enunciado não fala nisso.
Raio-X da questão
improvisação em dança
avaliacao
improvisação em dança · niveis de movimento
Revisar técnicas de improvisação e expressão corporal.
O aluno pode confundir a transição entre níveis corporais com a ideia de manter uma única posição durante a execução da dança.
multiculturalismo
pensamento_critico
cotidiano
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