Por que despejar óleo de cozinha na pia ainda parece uma solução simples para muitas pessoas? Para divulgar a…
Publicado por Alexandre Lombardi dos Santos, fundador do GeraProva
Produzir, revisar e editar peças e campanhas publicitárias, envolvendo o uso articulado e complementar de diferentes peças publicitárias: cartaz, banner, indoor, folheto, panfleto, anúncio de jornal/revista, para internet, spot, propaganda de rádio, TV, a partir da escolha da questão/problema/causa significativa para a escola e/ou a comunidade escolar, da definição do público-alvo, das peças que serão produzidas, das estratégias de persuasão e convencimento que serão utilizadas.
Fonte: Base Nacional Comum Curricular (MEC).Questão
Por que despejar óleo de cozinha na pia ainda parece uma solução simples para muitas pessoas? Para divulgar a coleta desse resíduo no mercado municipal, uma associação de moradores criou a campanha “Cada gota tem destino”. O cartaz, colocado nos pontos de ônibus, mostra um ralo entupido e repete o slogan. Na entrada do mercado, o banner traz a mesma imagem e as mesmas palavras. Sobre o recipiente de coleta, o indoor também apenas repete o slogan. Após uma semana, os voluntários perceberam que parte dos visitantes chegava ao mercado, mas perguntava se o óleo precisava estar frio, em que embalagem deveria ser levado e onde ficava o recipiente. A associação decidiu revisar as peças sem abandonar a frase da campanha. Analise a situação apresentada e identifique a revisão que torna as peças complementares e mais adequadas ao percurso do público.
- A) Reservar o cartaz à sensibilização, usar o banner para apresentar outra campanha e deixar o indoor divulgar um sorteio.
- B) Reservar o cartaz à sensibilização, usar o banner para ocultar o local de coleta e deixar o indoor apresentar apenas o slogan.
- C) Reservar o cartaz à sensibilização, usar o banner para explicar a história do mercado e deixar o indoor listar voluntários.
- D) Reservar o cartaz à sensibilização, usar o banner para repetir o slogan e deixar o indoor exibir a mesma imagem.
- E) Reservar o cartaz à sensibilização, usar o banner para orientar o preparo e deixar o indoor indicar o ponto de entrega.
✅ Resposta correta: alternativa E
Resolução passo a passo
- O problema do público não é falta de motivação, e sim falta de informação prática. Os visitantes já sabem que o óleo não deve ir para a pia, mas perguntam se precisa estar frio, em que embalagem levar e onde fica o recipiente. Ou seja, as peças precisam responder dúvidas diferentes conforme o momento do percurso.
- Pelo percurso, o cartaz no ponto de ônibus é visto antes da decisão, então serve para sensibilizar e despertar a atenção, mantendo o slogan. O banner na entrada do mercado é lido quando a pessoa já decidiu ir até lá, e pode orientar o preparo do óleo: deixar esfriar, coar se necessário e usar uma embalagem fechada, como garrafa PET. O indoor, próximo ao recipiente, deve indicar o ponto exato de entrega, que é a informação que falta no último trecho.
- Assim, cada peça cumpre uma função distinta e as três se complementam, sem abandonar a frase da campanha. Não há dado no enunciado que permita afirmar detalhes técnicos específicos além do que é uma orientação básica de preparo, então a análise se baseia no que a situação descreve.
- A alternativa A é errada porque troca a campanha por outra e transforma o indoor em sorteio, o que não responde às dúvidas do público. A alternativa B é errada porque ocultar o local de coleta vai contra a necessidade de informação, já que os visitantes perguntam onde fica o recipiente. A alternativa C é errada porque história do mercado e lista de voluntários não respondem às perguntas sobre preparo, embalagem e localização. A alternativa D é errada porque repetir o slogan e a mesma imagem reproduz exatamente o problema observado, sem acrescentar informação nova.
- Conclusão: a alternativa E é a única que atribui a cada peça uma função complementar ao percurso do público, por isso é a revisão adequada.
💡 Dica: Analise o texto e identifique a necessidade de complementar a comunicação para esclarecer dúvidas do público.
Alternativa por alternativa
O aluno acredita que mudar a campanha e substituir a informação prática por um sorteio atrairia mais visitantes, ignorando que o problema é de orientação.
O aluno supõe que esconder o local de coleta evitaria confusão, sem perceber que a principal dúvida do público é justamente onde fica o recipiente.
O aluno entende que contar a história do mercado e destacar voluntários criaria mais engajamento, mas não percebe que essas informações não respondem às perguntas sobre preparo, embalagem e local.
O aluno pensa que repetir a mesma mensagem reforça a campanha, sem notar que a repetição não acrescenta nada à informação que o público está pedindo.
A proposta distribui funções conforme o local de circulação: chama atenção, esclarece a ação e orienta a entrega no momento adequado.
Raio-X da questão
comunicacao eficaz e clareza
diagnostico
interpretacao de texto · analise critica
estrategias de comunicacao e analise de publico
O aluno pode focar apenas no slogan sem perceber a necessidade de informações complementares para o publico.
pensamento_critico
cotidiano
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