Por que uma lembrança guardada em casa não pode se tornar parte da história de um bairro? Com essa pergunta…
Publicado por Alexandre Lombardi dos Santos, fundador do GeraProva
Produzir, revisar e editar peças e campanhas publicitárias, envolvendo o uso articulado e complementar de diferentes peças publicitárias: cartaz, banner, indoor, folheto, panfleto, anúncio de jornal/revista, para internet, spot, propaganda de rádio, TV, a partir da escolha da questão/problema/causa significativa para a escola e/ou a comunidade escolar, da definição do público-alvo, das peças que serão produzidas, das estratégias de persuasão e convencimento que serão utilizadas.
Fonte: Base Nacional Comum Curricular (MEC).Questão
Por que uma lembrança guardada em casa não pode se tornar parte da história de um bairro? Com essa pergunta, um centro cultural fictício planeja convidar moradores a enviarem fotografias, relatos escritos ou áudios para uma exposição coletiva. O grupo criou três peças: um indoor no terminal de ônibus, visto rapidamente por passageiros; um cartaz no mercado municipal, onde as pessoas costumam parar; e um banner no portal do centro cultural, que permite textos mais longos. Nos rascunhos, o indoor traz apenas uma foto antiga, o cartaz apresenta um QR e o banner informa prazo, formatos aceitos e autorização de uso. Porém, cada peça usa uma frase diferente, e os responsáveis desejam que o público reconheça a campanha e avance, aos poucos, da curiosidade ao envio do material. Analise a circulação prevista para as peças e identifique a revisão que articula os três suportes, preservando uma campanha coerente e complementar.
- A) Adotar um lema comum, usar o indoor para repetir o QR, o cartaz para repetir o QR e o banner para repetir o QR.
- B) Adotar um lema comum, usar o indoor para despertar interesse, o cartaz para indicar o QR e o banner para detalhar o envio.
- C) Adotar um lema comum, usar o indoor para expor a foto, o cartaz para expor a foto e o banner para expor a foto.
- D) Adotar um lema comum, usar o indoor para apresentar o regulamento, o cartaz para repetir o prazo e o banner para exibir a foto.
- E) Adotar lemas diferentes, usar o indoor para orientar o envio, o cartaz para explicar formatos e o banner para divulgar o endereço.
✅ Resposta correta: alternativa B
Resolução passo a passo
- A pergunta central é como articular três suportes diferentes (indoor no terminal, cartaz no mercado e banner no portal) para que formem uma campanha coerente e complementar, levando o público da curiosidade ao envio do material.
- O problema dos rascunhos é duplo. Primeiro, cada peça usa uma frase diferente, o que impede o público de reconhecer que se trata da mesma campanha. Segundo, cada peça concentra uma informação sem relação com a função do suporte: o indoor mostra só uma foto, o cartaz mostra só o QR e o banner mostra prazo, formatos e autorização.
- A revisão adequada começa por um lema comum, que garante o reconhecimento da campanha em qualquer suporte. Depois, cada peça assume uma etapa do percurso conforme o tempo e a atenção do público. O indoor, visto rapidamente por passageiros, desperta interesse com a foto antiga e o lema. O cartaz, onde as pessoas param, indica o QR como caminho para participar. O banner, que permite textos longos, detalha o envio com prazo, formatos e autorização.
- Por que as outras estão erradas: A repete o QR nos três suportes, o que é redundante e não avança o público na jornada. C repete a mesma foto nos três, sem progressão. D coloca regulamento no indoor, que não comporta textos longos, e repete o prazo no cartaz, onde não há espaço para detalhes. E quebra a coerência ao usar lemas diferentes, contrariando o objetivo de reconhecimento da campanha.
- Conclusão: a alternativa B é a única que mantém um lema comum e distribui funções complementares e progressivas entre os três suportes, de acordo com o tempo de contato e o tipo de informação que cada um comporta.
💡 Dica: Analise a função e o público de cada peça para entender a progressão da campanha.
Alternativa por alternativa
O aluno acredita que repetir o mesmo chamado (QR) em todos os suportes reforça a campanha, sem perceber que a repetição não move o público de uma etapa para outra.
A revisão considera o tempo de leitura e a função de cada suporte, além de criar unidade pela repetição do lema e conduzir o público à ação.
O aluno entende que coerência significa repetir exatamente o mesmo conteúdo em todos os suportes, ignorando que cada peça precisa ter uma função diferente na circulação.
O aluno aloca conteúdos sem considerar o tempo de leitura e o espaço de cada suporte, colocando um regulamento extenso em uma peça vista rapidamente e repetindo informação no cartaz.
O aluno associa a diversificação de funções à necessidade de lemas diferentes, sem perceber que a campanha precisa de identidade comum para ser reconhecida em todos os suportes.
Raio-X da questão
coerência e complementaridade textual
diagnostico
interpretação de textos publicitários · análise de campanhas comunicativas
estratégias de comunicação e coesão textual
Confundir os objetivos e públicos de cada peça, não percebendo a progressão da campanha.
pensamento_critico
cotidiano
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