— Doutor, minha roça fica ali desde o tempo do meu pai. A gente abriu a picada, plantou e criou. Agora dizem…
Publicado por Alexandre Lombardi dos Santos, fundador do GeraProva
Comparar e avaliar os processos de ocupação do espaço e a formação de territórios, territorialidades e fronteiras, identificando o papel de diferentes agentes (como grupos sociais e culturais, impérios, Estados Nacionais e organismos internacionais) e considerando os conflitos populacionais (internos e externos), a diversidade étnico-cultural e as características socioeconômicas, políticas e tecnológicas.
Fonte: Base Nacional Comum Curricular (MEC).Questão
— Doutor, minha roça fica ali desde o tempo do meu pai. A gente abriu a picada, plantou e criou. Agora dizem que é “terra devoluta”. No balcão do cartório, o funcionário explicou que, depois da nova lei, quem quisesse “garantir” um pedaço teria de comprar e registrar, pagando taxas e apresentando prova escrita. Sem papel, a ocupação seria tratada como provisória, e a área poderia ser vendida em leilão. Na saída, o lavrador viu homens colocando estacas e arame em grandes glebas recém-adquiridas por um fazendeiro. Comentava-se que, sem acesso ao antigo espaço de cultivo e coleta, muitas famílias estavam seguindo para áreas mais distantes ou aceitando trabalho nas fazendas. O episódio circulou na vila como exemplo de como uma mudança legal alterava, na prática, quem podia permanecer e decidir sobre o uso da terra. Interprete o texto e compare essa dinâmica com os cercamentos ocorridos na Inglaterra moderna. Que característica comum desses processos contribuiu para redefinir territorialidades e afastar pequenos ocupantes?
- A) A transformação do uso costumeiro em propriedade titulada, com barreiras legais e físicas ao acesso
- B) A definição de limites entre Estados rivais para encerrar disputas diplomáticas e guerras externas
- C) A preservação de terras comuns sob regras costumeiras locais, com livre acesso aos recursos
- D) A distribuição gratuita de lotes a famílias pobres para fixar moradores e ampliar o povoamento
- E) A coletivização da terra sob administração estatal direta, com trabalho organizado por autoridades
✅ Resposta correta: alternativa A
Resolução passo a passo
- Leia o texto com atenção. O lavrador ocupou a terra por tradição familiar (abriu a picada, plantou, criou), mas uma nova lei exigiu compra, registro e prova escrita para garantir a posse. Sem papel, a ocupação passou a ser provisória e a área podia ir a leilão.
- Lembre-se dos cercamentos (enclosures) ingleses, sobretudo a partir do século XVI até o XVIII. Terras comuns, usadas coletivamente por camponeses para pastagem, lenha e cultivo, passaram a ser delimitadas por cercas e transformadas em propriedade privada, muitas vezes por meio de leis aprovadas pelo Parlamento. Os pequenos ocupantes perdiam o acesso e eram empurrados para as cidades ou para o trabalho assalariado.
- A característica comum às duas situações é a transformação do uso costumeiro em propriedade titulada, com barreiras legais (registro, taxas, prova escrita, leilão) e físicas (estacas, arame, cercas). Isso redefine quem pode usar e decidir sobre a terra e afasta os pequenos ocupantes. Esta é a alternativa A.
- Por que as outras estão erradas: B trata de limites entre Estados e disputas diplomáticas, que não aparecem no texto; C descreve justamente o oposto do que acontece, pois a preservação de terras comuns com livre acesso seria o que foi perdido; D fala de distribuição gratuita de lotes, contrária à lógica de compra e leilão do texto; E propõe coletivização sob administração estatal, que não corresponde aos cercamentos nem à situação narrada.
💡 Dica: Analise o texto e relacione com o processo histórico dos cercamentos na Inglaterra.
Alternativa por alternativa
Correta: lei, registro e cercas restringem o acesso e concentram terra, como nos cercamentos, redefinindo quem controla o território.
O aluno associa 'definição de limites' apenas à ideia de fronteira territorial e não percebe que o texto trata de limites internos de propriedade entre ocupantes e particulares.
O aluno entende que os cercamentos preservavam o uso comum, confundindo o processo com a manutenção dos costumes que estava sendo destruída.
O aluno acredita que a mudança legal teve como objetivo distribuir terra gratuitamente às famílias pobres, ignorando que o texto fala em compra, taxas e leilão.
O aluno confunde os cercamentos, que privatizaram a terra, com experiências socialistas de coletivização estatal, sem ver que não há administração estatal no texto.
Raio-X da questão
cercamentos e territorialidade
diagnostico
historia dos cercamentos ingleses · direito fundiario e territorialidade
estude os cercamentos na Inglaterra e suas consequências sociais
Confundir o processo de cercamento com simples compra de terra sem entender o impacto social e legal.
cidadania_etica
pensamento_critico
historico
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