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— Se a luz crescer rápido demais, o público percebe o “degrau”, explicou a técnica de iluminação ao programar…

Publicado por Alexandre Lombardi dos Santos, fundador do GeraProva

Habilidade BNCC EM13MAT402

Converter representações algébricas de funções polinomiais de 2º grau em representações geométricas no plano cartesiano, distinguindo os casos nos quais uma variável for diretamente proporcional ao quadrado da outra, recorrendo ou não a softwares ou aplicativos de álgebra e geometria dinâmica, entre outros materiais.

Fonte: Base Nacional Comum Curricular (MEC).

Questão

— Se a luz crescer rápido demais, o público percebe o “degrau”, explicou a técnica de iluminação ao programar uma faixa de LEDs ao longo da boca de cena. Para suavizar, ela decidiu que a intensidade y (em %) varia com a posição x (em m), medida da extremidade esquerda, seguindo uma função quadrática. O objetivo era destacar o centro do palco sem alterar a intensidade nas bordas. Assim, foi definido que a maior intensidade ocorre exatamente no meio da faixa, em x = 6, atingindo 100%. Além disso, para manter a mesma ambiência nas laterais, a intensidade nas extremidades deve ser 20%, isto é, y = 20 tanto em x = 0 quanto em x = 12. O software registra o perfil no plano cartesiano, com x no eixo horizontal e y no vertical. Considere as condições descritas no texto. Determine a expressão algébrica, na forma y = ax^2 + bx + c, que modela a intensidade y em função da posição x.

  1. A) y = (-20/9)x^2 + (40/3)x + 20
  2. B) y = (20/9)x^2 - (80/3)x + 20
  3. C) y = (-20/9)x^2 + (80/3)x + 100
  4. D) y = (-20/9)x^2 + (80/3)x + 20
  5. E) y = (-80/9)x^2 + (80/3)x + 20

✅ Resposta correta: alternativa D

Resolução passo a passo

  1. Como y = ax^2 + bx + c e y = 20 quando x = 0, temos c = 20. Passo 2: O vértice da parábola está em x = 6, com y = 100, então a forma vértice é y = a(x - 6)^2 + 100. Passo 3: Em x = 0, y = 20, logo 36a + 100 = 20, o que dá 36a = -80 e a = -80/36 = -20/9. Passo 4: Expandindo, y = -20/9 (x^2 - 12x + 36) + 100 = -20/9 x^2 + 80/3 x - 80 + 100, ou seja, y = -20/9 x^2 + 80/3 x + 20. Passo 5: Conferência: em x = 6, y = -20/9 * 36 + 80/3 * 6 + 20 = -80 + 160 + 20 = 100; em x = 0 e x = 12, y = 20 (em x = 12: -20/9 * 144 + 80/3 * 12 + 20 = -320 + 320 + 20 = 20). Passo 6: Portanto a alternativa D está correta e coincide com o gabarito oficial. A alternativa A está errada, pois seu vértice fica em x = 3, e não em x = 6. A alternativa B está errada, pois a coeficiente positivo faria a parábola ter ponto de mínimo no centro, contrariando o objetivo de destacar o centro. A alternativa C está errada, pois coloca c = 100, valor do topo, como intensidade inicial. A alternativa E está errada, pois seu a = -80/9 não satisfaz y(0) = 20 com o vértice em x = 6.

💡 Dica: Use as condições dadas para montar um sistema de equações e encontrar os coeficientes da função quadrática.

Alternativa por alternativa

A Erradaerro: Procedimental

O aluno ajustou o vértice em x = 3, calculando -b/(2a) de forma errada ou dividindo a faixa pela metade errada. Assim, a parábola não passa pelo centro x = 6 com y = 100.

B Erradaerro: Conceitual

O aluno usou coeficiente a positivo, fazendo a curva ter ponto de mínimo no centro, quando o enunciado pede pico de 100% no meio. Ele não observou que a concavidade deve ser para baixo.

C Erradaerro: Interpretação

O aluno tomou o valor máximo y = 100 como o termo independente c, ou seja, como intensidade em x = 0, quando na verdade y = 100 ocorre em x = 6 e y(0) = 20.

D Correta

Vértice em x=6 com máximo 100 implica a<0 e y=a(x-6)^2+100. Usando y(0)=20, obtém-se a=-20/9 e, ao expandir, resulta a expressão.

E Erradaerro: Procedimental

O aluno calculou mal o coeficiente a, obtendo -80/9 em vez de -20/9 ao dividir 80 por 36. Com esse a, a parábola não atinge y = 100 em x = 6.

Raio-X da questão

Dificuldade Difícil
Bloom Entender
Leitura medio
Discriminação alto
Peso pedagógico alto
Autonomia do enunciado completo
Cobertura da habilidade multipla
🧪 Simulado🩺 Diagnóstico🧮 Exige cálculo🏠 Cotidiano🔗 Interdisciplinar⭐ Representativa✍️ situacional🧩 consolidacao
🎯 Conceito central

função quadrática, modelagem algébrica

📌 Objetivo

avaliacao

🧱 Pré-requisitos

função quadrática básica · sistemas de equações lineares

📚 Reveja

estude funções quadráticas e sistemas de equações para determinar coeficientes

⚠️ Erro mais comum

Confundir os pontos dados e não aplicar corretamente as condições para montar o sistema de equações.

🤝 Socioemocional

pensamento_critico

🏫 Contexto

cotidiano

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