O gráfico apresenta os perímetros de canteiros pentagonais regulares em função da medida de seus lados. Entre…
Publicado por Alexandre Lombardi dos Santos, fundador do GeraProva
Utilizar as noções de transformações isométricas (translação, reflexão, rotação e composições destas) e transformações homotéticas para construir figuras e analisar elementos da natureza e diferentes produções humanas (fractais, construções civis, obras de arte, entre outras).
Fonte: Base Nacional Comum Curricular (MEC).Questão
O gráfico apresenta os perímetros de canteiros pentagonais regulares em função da medida de seus lados. Entre os modelos representados, a administração de uma escola pretende comparar o canteiro com lado de 5 m ao canteiro com lado de 11 m. Como ambos têm formato pentagonal regular, eles são figuras semelhantes. Em figuras semelhantes, a razão entre as áreas é igual ao quadrado da razão entre medidas lineares correspondentes. Com base nas informações do texto e do gráfico, por qual fator a área do canteiro com lado de 11 m é maior que a área do canteiro com lado de 5 m?
- A) 4,4 vezes a área do canteiro com lado de 5 m.
- B) 4,84 vezes a área do canteiro com lado de 5 m.
- C) 24,2 vezes a área do canteiro com lado de 5 m.
- D) 6 vezes a área do canteiro com lado de 5 m.
- E) 2,2 vezes a área do canteiro com lado de 5 m.
✅ Resposta correta: alternativa B
Resolução passo a passo
- Identifique as medidas lineares correspondentes dos dois canteiros: lado do canteiro menor = 5 m e lado do canteiro maior = 11 m. Passo 2: Calcule a razão entre as medidas lineares, que é o fator de semelhança: 11 / 5 = 2,2. Passo 3: Aplique a regra do enunciado, segundo a qual a razão entre as áreas é igual ao quadrado da razão entre medidas lineares correspondentes: (2,2) elevado a 2 = 2,2 x 2,2 = 4,84. Passo 4: Interprete o resultado: a área do canteiro com lado de 11 m é 4,84 vezes a área do canteiro com lado de 5 m, ou seja, é maior por esse fator. Passo 5: Verifique por que as outras alternativas estão erradas. A) 4,4 resulta de multiplicar a razão 2,2 por 2, em vez de elevá-la ao quadrado. C) 24,2 vem de multiplicar 4,84 por 5, misturando o fator de área com a medida linear. D) 6 é a diferença 11 - 5, que não é uma razão e não se relaciona com a semelhança de figuras. E) 2,2 é apenas a razão entre os lados, que vale para medidas lineares como o perímetro, mas não para áreas. Observação: como o perímetro de polígonos semelhantes também cresce na mesma razão dos lados, o fator 2,2 aparece no perímetro, e a área exige o quadrado desse fator.
💡 Dica: Calcule a razão entre os lados e eleve-a ao quadrado para obter a razão entre as áreas.
Alternativa por alternativa
O aluno calcula a razão entre os lados (2,2) e a multiplica por 2, em vez de elevá-la ao quadrado, como se a área crescesse linearmente com o lado.
A razão entre os lados correspondentes é 11/5 = 2,2. Como a razão entre as áreas de figuras semelhantes é o quadrado da razão entre os lados, o fator de ampliação da área é (11/5)² = 121/25 = 4,84.
O aluno obtém o fator 4,84 corretamente, mas depois o multiplica pela medida do lado menor (5), ou seja, aplica a medida linear como se fosse um fator adicional da área.
O aluno subtrai os lados (11 - 5 = 6) e interpreta essa diferença como o fator de comparação, sem reconhecer que a comparação entre figuras semelhantes exige uma razão.
O aluno acredita que a razão entre áreas de figuras semelhantes é igual à razão entre as medidas lineares, esquecendo que a área é elevada ao quadrado da razão.
Por que engana: O aluno pode usar diretamente a razão entre os lados, 2,2, sem elevá-la ao quadrado, confundindo medidas lineares com áreas.
Raio-X da questão
Razão entre áreas semelhantes
avaliacao
Razão de semelhança entre figuras · Potenciação de números racionais
Revise que áreas de figuras semelhantes variam com o quadrado da razão de semelhança.
O aluno pode usar diretamente a razão entre os lados, 2,2, sem elevá-la ao quadrado, confundindo medidas lineares com áreas.
tomada_decisao
cotidiano
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