Em uma apresentação escolar, um grupo de alunos fez a coreografia assim: primeiro se moveu bem devagar…
Publicado por Alexandre Lombardi dos Santos, fundador do GeraProva
Experimentar diferentes formas de orientação no espaço (deslocamentos, planos, direções, caminhos etc.) e ritmos de movimento (lento, moderado e rápido) na construção do movimento dançado.
Fonte: Base Nacional Comum Curricular (MEC).Questão
Em uma apresentação escolar, um grupo de alunos fez a coreografia assim: primeiro se moveu bem devagar, ocupando o centro da sala; depois se espalhou para os cantos; em seguida, alguns passaram para frente e outros para trás; por fim, todos aceleraram os passos ao mesmo tempo. — Que organização do movimento dançado essa apresentação evidencia?
- A) A apresentação mostra mudanças de direção e de ocupação do espaço, com deslocamentos do centro para os cantos e depois para a frente e para trás, além da passagem de um ritmo lento para outro mais rápido.
- B) A apresentação evidencia principalmente a força dos movimentos, com saltos altos e movimentos amplos realizados do início ao fim.
- C) A apresentação evidencia apenas a formação de figuras em círculo, mantendo o mesmo deslocamento durante toda a coreografia.
- D) A apresentação evidencia uma coreografia sem mudanças, porque todos os alunos seguiram o mesmo passo e permaneceram no mesmo lugar.
- E) A apresentação evidencia apenas a comunicação de uma história por meio dos gestos, sem destaque para o espaço ou para o ritmo dos movimentos.
✅ Resposta correta: alternativa A
Resolução passo a passo
- Leia a descrição da coreografia e identifique as ações em ordem: movimento lento no centro da sala, espalhamento para os cantos, deslocamento de alguns para frente e outros para trás, e por fim aceleração dos passos de todos ao mesmo tempo.
- Observe que a coreografia muda o uso do espaço (do centro para os cantos, depois para frente e para trás) e muda o ritmo (de devagar para rápido). Essas são duas dimensões básicas da organização do movimento dançado: espaço e tempo/ritmo.
- A alternativa A descreve exatamente essas mudanças de direção, de ocupação do espaço e de ritmo, sem acrescentar dados que não estejam no enunciado. Por isso ela é a correta, e coincide com o gabarito oficial.
- Por que as outras estão erradas: a B fala em força, saltos altos e movimentos amplos, o que não aparece na descrição; a C afirma formação de círculo e deslocamento constante, mas a descrição mostra mudanças; a D diz que não houve mudanças, contrariando o enunciado, que descreve várias transformações; a E nega o destaque ao espaço e ao ritmo, justamente os dois aspectos que a coreografia evidencia.
💡 Dica: Observe onde os alunos se movem e como o ritmo muda.
Alternativa por alternativa
Resposta que retoma o sentido global da cena: organização espacial com diferentes planos e direções, somada à variação de ritmo. Exige interpretar a sequência dos movimentos, não apenas repetir palavras do texto.
O aluno associa a dança à força e à amplitude dos gestos, como se o foco fosse a intensidade física, e acrescenta saltos que a descrição não menciona.
O aluno percebe apenas um dos deslocamentos (o movimento em roda) e ignora as mudanças de posição descritas, supondo um deslocamento constante.
Por que engana: Perceber só a movimentação geral e ignorar as mudanças de direção e de ritmo.
O aluno acredita que todos seguirem o mesmo passo significa ausência de mudança, sem perceber que a coreografia alterna espaço e ritmo ao longo do tempo.
O aluno entende que a dança serve só para contar histórias por gestos e desconsidera que o espaço e o ritmo são elementos centrais da organização do movimento.
Raio-X da questão
Espaço e ritmo na dança
Reconhecer elementos
Noções de espaço na dança · Percepção de ritmo e velocidade
Planos, direções e variação de velocidade
Perceber só a movimentação geral e ignorar as mudanças de direção e de ritmo.
Cultura corporal e expressão artística
Atenção
Arte, linguagem da d
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