Em uma atividade de dança na escola, a turma foi orientada a atravessar a sala em linha reta, depois em…
Publicado por Alexandre Lombardi dos Santos, fundador do GeraProva
Experimentar diferentes formas de orientação no espaço (deslocamentos, planos, direções, caminhos etc.) e ritmos de movimento (lento, moderado e rápido) na construção do movimento dançado.
Fonte: Base Nacional Comum Curricular (MEC).Questão
Em uma atividade de dança na escola, a turma foi orientada a atravessar a sala em linha reta, depois em zigue-zague, e por fim a fazer o mesmo caminho primeiro de forma lenta e depois rápida. — Com base na situação descrita, qual aprendizagem a turma está desenvolvendo ao variar caminhos e ritmos de movimento?
- A) Memorizar uma sequência fixa de passos para repetir o percurso da mesma maneira em toda a atividade.
- B) Treinar apenas o deslocamento rápido para ganhar agilidade e acompanhar melhor a música na sala.
- C) Aprender a manter o corpo parado e equilibrado, sem alterar o caminho nem a velocidade dos movimentos.
- D) Desenvolver a coordenação para executar os trajetos corretamente, mesmo sem considerar mudanças de ritmo na dança.
- E) Desenvolver a percepção de diferentes orientações no espaço e de diferentes ritmos de movimento para compor a dança.
✅ Resposta correta: alternativa E
Resolução passo a passo
- A atividade descrita envolve variar o tipo de trajeto (linha reta, zigue-zague) e a velocidade do movimento (lento, rápido) ao atravessar a sala. Passo 2: Essas variações exigem que o aluno perceba como o corpo se orienta e se desloca no espaço, e como o ritmo do movimento muda a forma da dança. Passo 3: Portanto, a aprendizagem central é a percepção de diferentes orientações no espaço e de diferentes ritmos, usados para compor a dança, o que corresponde à alternativa E. Passo 4: A alternativa A está errada, pois a atividade propõe variar o percurso, não repetir uma sequência fixa. Passo 5: A alternativa B está errada, pois a atividade não treina apenas velocidade alta; o ritmo lento também é trabalhado. Passo 6: A alternativa C está errada, pois a proposta justamente altera o caminho e a velocidade, em vez de manter o corpo parado. Passo 7: A alternativa D está errada, pois a atividade considera explicitamente mudanças de ritmo, o que a torna parte do aprendizado. Passo 8: O gabarito oficial E está correto e coincide com a resolução feita de forma independente.
💡 Dica: Observe o que foi variado na atividade: caminho e velocidade.
Alternativa por alternativa
O aluno entendeu que a dança exige memorizar e repetir sempre do mesmo modo, ignorando que a atividade pede mudar o caminho e o ritmo.
Por que engana: Confundir a exploração de caminhos e ritmos com repetição de passos iguais.
O aluno associou a dança apenas a velocidade e agilidade, esquecendo que a atividade inclui o ritmo lento e a variação de trajetos.
O aluno imaginou que equilíbrio e corpo parado são o foco da dança, contrariando a proposta de deslocamento com mudanças de caminho e velocidade.
O aluno focou apenas na execução correta do trajeto e desconsiderou que a atividade trabalha justamente as mudanças de ritmo, o que contradiz a própria frase da alternativa.
Resposta conceitualmente adequada, porque relaciona o deslocamento em caminhos variados e a mudança de ritmo à construção da dança.
Raio-X da questão
Espaço e ritmo na dança.
Reconhecer espaço e
Noções de espaço. · Noções de ritmo.
Orientação espacial e ritmo do movimento.
Confundir a exploração de caminhos e ritmos com repetição de passos iguais.
Corpo e movimento.
Atenção.
Dança e movimento na
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